1、我们的目的不是想把老师分出几等，主要是考虑我们这样一个高个子团队中，我们处于什么位置，在中层干部的管理过程中，在他们眼中我们在哪些维度的处理上更胜一筹，从而更加明确自己在今后工作中的努力方向。同时我们也看到了少部分工作做得特别好，成绩特别突出的教师没有完全反映出来，原因是多方面的，其中有一部分原因是因为评价方案存在一定的问题，导致出现不太公平的情况，这些问题有待于我们在今后评价工作中改进。

2、我们的评价本着事实求是原则进行，当出现对某个老师某个方面的情况不太清楚时，我们要求各位领导取17分，这很可能导致有些老师得分偏低，希望老师谅解，不要因为没有出现在表扬名单之中而影响心情，更不能影响团结和工作。表扬名单是取每个单项的前四分之一的人，就是有分数相等也只取位于前四分之一的名单，实际上老师之间分数相差很小，是百分之零的零零几。请老师们不要太在意和自责。

3、各位老师对评价工作有什么好的建议和看法可以在群言堂中发表，我们恳请在操作环节多一些建议和意见。

1、吴子牛   "其中有一部分原因是因为评价方案存在一定的问题，导致出现不太公平的情况，这些问题有待于我们在今后评价工作中改进",“改进”我个人认为：我们对老师的评价在不是很清楚情况的情况下就不要去评价，否则那就成了人治而不是一种制度化考核；其次是希望各位考核者要经常下得了身子，多去了解情况，学校的寝室、教室在非上课期间、非自己值周期间您到了几次？老师的办公室在课间您到过吗？若是这样，那不是要让您感到高处不胜寒吗？那和公立学校就没有差别，……

2、蜡成灰  “2、我们的评价本着事实求是原则进行”-----实事求是的根据哪里来？既然要定性评价，就不能仅凭印象，应该和考核学生一样，有一些量化的标准，比如说，课堂管理，态度纪律，教师八务，应该有数据，哪次课堂上出了什么事故，哪次没有遵守学校的纪律等，都应该有凭有据！仅凭领导们观察，是难得公平的，最后不免又走了公立学校的老路，让人觉得事也做了，力也使了，心却堵住了！ 

3、责任  为何评价排名都是领导？

4、不懂  为何我们有很好的师资，也有不错的学生，为何在2006年中考时，却不尽人意？我看问题关键在于领导如何激励和鞭策教师上，特别是激励上不力所致！这个评价取得作用利大于弊是不容置疑的！金东方是我们的家，是我们的依托，但这要靠好的制度、好的人文环境，不仅仅是口头上的（无论是领导，还是教师）。学校办得好坏，决不是几个校级领导、科室负责人、年级组长关在家里一评价，就办好了，就把中考质量、高考质量搞上去了，决不是！！！！ 

5、123  为何我们有很好的师资，也有不错的学生，为何在2006年中考时，却不尽人意？我看问题关键在于领导如何激励和鞭策教师上，特别是激励上不力所致！这个评价取得作用弊大于利是不容置疑的！！金东方是我们的家，是我们的依托，但这要靠好的制度、好的人文环境，不仅仅是口头上的（无论是领导，还是教师）。学校办得好坏，决不是几个校级领导、科室负责人、年级组长关在家里一评价，就办好了，就把中考质量、高考质量搞上去了，决不是！！！！ 

6、伤心  这个评价结果这样公布出来伤了多少人的心，您知道吗，领导同志们？你们到底想达到什么目的呢？

7、堵心  “2、我们的评价本着事实求是原则进行”-----实事求是的根据哪里来？既然要定性评价，就不能仅凭印象，应该和考核学生一样，有一些量化的标准，比如说，课堂管理，态度纪律，教师八务，应该有数据，哪次课堂上出了什么事故，哪次没有遵守学校的纪律等，都应该有凭有据！仅凭领导们观察，是难得公平的，最后不免又走了公立学校的老路，让人觉得事也做了，力也使了，心却堵住了！

8、黄海军  对这次教师评价工作我们是一次全新的尝试：就得分来看综合得分在90分以上的人占90%左右。如果 综合得分在90分以下的或者单项得分在18分以下的老师的，我们想进行一个别交流；了解相应的情况，有针对性地帮助解决问题。‖ 我提个小小的希望：希望大家在发表意见时，多一些建议--如如何进行评价更科学？如何完善这类定性评价？ 

9、456  难道领导们就真的做的比老师们好吗?当你对某个老师不太清楚的时候给17分,事实上就是说这位老师做的很差,这公平吗?  删 

10、杨华  我本人有几点想法提出来，有不对之处还请各位指正。‖ （1）学校应该有一个评价体系。学校在创业之初，本着人文管理的理念、本着考虑到到这里的老师都是舍小家而来顾金东方这个大家的精神，校方这三年来一直没有用一种评价方式来评价老师们在这里的工作表现。我们没有退路、我们一心一意地为学校的生存在拼搏、我们在尽心尽力的在工作，我们希望我们的人格得到尊重、我们希望我们的勤奋得到认可，得到回报。这三年来石校长做到了，即使在困难的2006年他也没有做出任何激烈的举措。但这并不代表学校不需要对老师们的工作进行科学系统的评价。绝大部分老师也希望改变目前的体制，怎么改变，学校在进入更好的发展轨道的过程中肯定会完善自身。‖ 教务处的这次评价只是一个引子，有争议是必然的，通过争议将它完善才是我们的目标。如果有不妥当的地方还请老师们原谅。相信更科学的评价体制一定会在下学期出台，也一定会让更敬业、更勤奋、更优秀的老师得到最大的回报，希望这块砖抛出去能取得它应有的价值。 

11、心系金东方  评价老师是必要的。评价的目的是最大限度的调动老师们的工作积极性，而不是相反。从这次评价的反响来看，目的似乎没有达到。问题在哪儿？我觉得还是评价方案的问题。一个成功的方案在出台之前必须交给老师们广泛讨论，征求意见，使之尽可能完善。换句话说，要来之于民，用之于民。全国人大出台个什么东西不也要这么做吗？这是一种民主意识！再就是评价过程的严谨公开透明，我们评价学生不还要看个“行为表现记载”之类的吗？也不能主观臆断，信口开河啊！评价老师这件工作，牵扯面大，影响深远，不得不慎重。如果腰里别锄头水到便开沟，仓促出台，待出现负面影响后再亡羊补牢实为失策之举。望学校三思。

12、气  气可鼓，不可泄！‖

13、目标  我们的目标是什么？ 

14、孤陋寡闻  我生于山区长于山区，确属孤陋寡闻。这种摸脑袋式的评价倒还是第一次听说，只顾领导就受群众的监督，现在倒是流行给领导打分，领导给自己打分评优倒是现在少见了。（这也许是我的少见多怪了）我不知道领导对老师的评价仅仅是印象，印象从何而来？老师找学生谈话、辅导等是否都要找个领导作见证？在众多优秀中，可以从值周工作中看出他们和非优秀教师的巨大差别。有的优秀教师仅仅点到而已，看来大家都要向他们的工作态度学习了。当然评价的绝大多数老师不可置疑是真正的优秀教师，既然学校领导自己也承认还有优秀教师没有入选，那就不要搞了。评价要让大家看到榜样的力量，自己的差距，如果不能，那能起什么作用？难道我们到金东方就是要处处给领导以好印象，天天汇报？我无语。  删 

15、123  我认为我们可能误会学校了。虽然我的名字也只在表扬名单中出现了一次，但我和黄校交流了一下，了解了我在其他项目的得分。可喜的是我的每个项目的得分都在90分以上。‖ 对照哪些得分比我高的老师，我仔细想来，认真思，还是有差距。但如果说我不认真，不努力，那我不认同。我的确很尽力了。‖ 对这个评价我的看法是：要敢于争先，力争最优。 

16、789  任何一种评价要想绝对的公平合理是不现实也是不可能的.我认同黄校的一句话:任何事情,少发牢骚,多提建议.对我们这样一个刚刚起步的私立学校来说,还需要一些不断完善规范的考核评价体系，也只有这样，在学校迅速发展时，我们才不致于慌了手脚．只是我觉得，在具体的操作方法上，是否可以更人文化一些．比如说，在这次的评价中，据我和领导沟通的信息，评上优秀等次的老师分数差距并不大，正如成主任所说，虽差距几名，但分数上只有零点零几的差距，那么，这点差距是否就一定说明了老师工作上的差距呢？我看不一定，因为毕竟评价体系还有不尽完善的地方．所以在这种时候不妨模糊些，评价结果可以不公布，对于评价结果和别人相差太大的，可以由主管领导个别谈话，那样我想效果会更好些！ 

17、123  人性中最深刻的天性是被人赞赏的渴望，余老师总能在恰当的时候用恰当的话语鼓舞大家，向您致敬！   

18、234  如果得了小病，喝甜药没有效果怎么办？喝点带苦味的药可以吗？   

19、成良祥  整个评价的全过程是我操作的，结果出来后如何给老师们一个答复也是我们很为难，考虑再三采取全部肯定，表扬25%，不谈排名靠后，以免刺激老师们。自以为够可以了，没想到还是捅了马蜂窝。深表遗憾！其实九十分以上的都有一样的奖励，不过是没有全部公布名单，是为了保护没有获九十分以上的老师，应该说是用心良苦了。‖ 我从来没有把自己当领导来看待，一直是把自己定位在是来做事的。评价结果我是认同的，也知道有些老师没有完全反映出来。排名靠前的是领导，他们一样是老师，带的课比我多，质量高，学生家长反映好，对学校做的贡献也比我大，很多方面值得我学习。老师们，把你自己与榜上有名的比一比吧。冷静想一想，你是不是比他们做得好些？是不是比他们做得多些？他们不值得你学习吗？你一天到晚希望领导来常识欣赏你，你是来做什么的？你总是怀才不遇吗？‖ 现在学校有一种不好的风气：只能说好，不能批评，善意的提醒也会引起反感。我们这些办事人员做什么出来都只能使你们寒心，为什么不能引起你们的反省？为什么不能促进你们奋进？‖ 任何一个单位都需要很多默默无闻的人做出无私的奉献，就象杨先彬、孙贤波、朱明亮…… 

1、余蕾 我想说说杨先彬

说到学校教育，大都把眼光聚集在语、数、外等所谓“主要学科”上，其实，从学生终身发展看，学校的一切学科，本无主次之分。我不想对此发表议论，我想说的是，一位美术老师，自己的“本职”工作量已经饱和，却默默承担起“分外”的诸多工作，这种精神是值得大书特书的。不说杨先彬每周22节课，也不说中午还要辅导兴趣小组的同学，我们只看看他的“分外”：大大小小会议的宣传标语，宣传手册，学校的环境布置，从书写到美化，从自己制作到联系制作，从牵挂到张贴，他付出了多少心血，是难以计算的。他还要负责综合组的组织工作。总之，校办的工作有他，三大处的工作有他，各教研组、各年级组、各班级的工作有他。由于工作的接触，我观察了他的许多细节，他言谈不多，做事却一丝不苟，谁请他帮忙他都会乐意去做。

这次评价教师，却没有在表中寻到他的名字，我很是觉得遗憾。所以想为他说几句话。其实没有名字而默默工作的老师，在金东方又何止杨先彬呢？我想起了《论语》中的一句名言：“人不知而不愠，不亦君子乎。”

2、顶  狂顶余头！  

3、说得对  这次评价就可以看出，平时和领导们嘻嘻哈哈，交头接耳，叽叽喳喳的人 都认为是做得好，得分也高，那些与世无争，搞自己的事人，不能引起注意，结果吃亏！！！悲哀啊！  

4、说得对  这次评价就可以看出，平时和领导们嘻嘻哈哈，交头接耳，叽叽喳喳的人 都认为是做得好，得分也高，那些与世无争，搞自己的事人，不能引起注意，结果吃亏！！！悲哀啊！   

5、杨先彬  非常感谢余老师和同事们对我的关注和关心，石校长让我来金东方，主要是来为学校做事的，学校处于发展阶段，目前只有我一个美术教师，事情稍微多一点，也是很正常的，我也很乐意去做，倒是觉得还有些事情没有做好，感到有些不安。我相信通过我们的共同努力，学校的艺术教育和校园文化建设等工作会越来越好。  

注意啊  领导们真的要注意啊,最好不要让老师们心寒啊!  

6、234  杨老师的各项得分均在90分以上，总分的名次也非常靠前！得分在90分以上是最重要的指标；我们很看重这个。分数相差很小，名次会有一些差异，我们不太看重名次。‖ 我们共同的观点：1、名次、分数都不是最重要的，更重要的是工作。‖ 2、对照各方面的典型明确自身的努力方向，明白学校需要什么样的人。对学校的发展和自己的专业成长很重要。如果说你觉得**不是典型，你不学他就是嘛！你还可以反映他的问题呀！‖  

7、梅忠  我敬佩杨老师！！！  

8、音乐组  杨老师：我们敬佩您，我们永远向您学习！  

9、李发玉  杨老师为了学校，可以说是有求必应，杨老师是一面镜子，是很好的榜样！  

10、看破红尘  杨老师是我们的表率，值得我们学习！！！其实，默默无闻工作着的老师多的是。正如楼上所说的，没在领导面前转，怎么能引起注意呢。做的好不如吹的好啊！这样的现象对于我们来说也不是什么稀奇事，也就算了吧，不要为难某些同志了吧。我只想说一句，如果统考或中考或高考，如果整体考不好，部分同志是否应该辞职呢？