非常仔细地读完了《乔伊的返校之旅》（Lost at school）。以下是我的简单心得报告：

首先，我先介绍这本书的作者Ross W. Green 罗斯格林博士。他是哈佛医学院精神科临床医学系的副教授，也

是[合作求解模式]（Collaborative Problem Solving Institute）的主任。这个中心旨在研究出 [青少年对立性

反抗疾患]、[学童严重情绪和行为障碍]、[学习能力迟缓]、[教师压力]、以及[学生与老师之间的适合度]等等。

我是个从事儿童、青少年心理和行为治疗多年的专业心理治疗师，读到这种“合作求解”的模式时，自然是深受

触动。就拿作者在书中说到的一句话来解释何谓[合作求解模式]：

每一个问题行为的背后，都有某项未解决的问题。面对孩子的问题，我们必须要有一个简单而正面的新观念：

如果可以，孩子也想做好；

如果孩子可以做好，他就会做得好！

合作求解是帮助大人发觉潜藏在孩子背后的真正问题，知道他们“不做好”，是因为这方面能力的“技巧不

足”。所以通过帮助他们学习应付情境的技巧，而不是看见浮在表面的问题本身，就能让总是处在火线上的父母

得以喘息，孩子也得到应有的理解和尊重。

《乔伊的返校之旅》就是以在学校屡屡受罚、最后被学校踢出校门的小乔伊的故事为例子，看见罗斯格林博士如

何带着老师和家长，以合作求解的思维模式，帮助小乔伊重返学校的历程。

诚如我在之前说过，这本书对非心理专业的人来说并不好读，读后的心得报告也会是像教育心理系学生的论文

那样艰深。不过，我很希望透过上面的那几句话和所有的家长和老师们共勉：

让我们学习 - 穿过孩子问题行为的表象，去看见问题行为背后的困难，也许是技巧不足、也许是情绪困难。总

之，让我们记得“如果可以，孩子也想做好；如果孩子可以做好，他就会做得好！”这句话，并伸出双臂，为孩

子加油！