记得江苏省中小学教学研究室董洪亮主任在他对综合实践活动课程实施的一篇专论中有这么一句话：“要让综合实践活动课程全面实施，现在的主要任务应当是鼓励每一所学校形成自身的课程实施模式。”

    我们学校对综合实践活动课程的实施也作了许多探索和总结，走出了一条自己的路。我们的课程实施特点是：以环境教育为依托，促进综合实践活动课程实施

学校以“三个面向”为指导思想，瞄准创办“规范化、创新性、现代化”的高目标，在勇于改革，精诚奋进的领导班子带领下，努力探索以学生发展为根本，以创新精神为核心，开发儿童潜能，促进个性全面和谐发展的素质教育之路。

我们学校自创建了江苏省级绿色学校以来，就把环境教育作为素质教育的一项重要内容，开展了一系列丰富多彩的综合实践活动，收到了良好的教育效果，逐步形成了“绿色校园，绿色课程，绿色实践”的学校环境教育新思路。

 一、营造绿色氛围，优化育人环境

优美的环境本身蕴含着巨大的育人功能。我校加大校园环境建设的投入，把学校建成了一本特殊的“教科书”。学校先后有计划地进行校园绿化、美化建设，兴建了植物园，绿化了风景区。将培植的盆花置于门厅和长廊，点缀着教学楼，做到了三季开花四季绿。当你走进校园，那碧绿的草坪，艺术化的走廊，五颜六色的鲜花，栩栩如生的人物雕塑，构成一幅优美的图画，令人心旷神怡。孩子们在这样优美的校园环境中，陶冶了情操，净化了心灵，又有效地促进了心智发展，更激发了他们对环境、对大自然的关爱。

    二、形成“绿色课程”，深化环境教育

创绿以来，学校就成立了校长牵头，少先队和教导处具体负责的学校环境教育综合实践领导小组，制订了综合实践教育方案和实施细则，把环境教育融入学校的综合实践课程、学科课程、活动课程和隐性课程之中。教导处在科学规划的基础上要求任课教师上好三种教育课：

(一)上好环境教育综合课：学校把环境教育列入计划，学校自编绿色环保校本教材，单独设课，排入课程表，针对儿童年龄特点分步进行科学系统的环保综合教育：一是粗知阶段（一至二年级），主要是通过形象直观的形式让儿童粗浅地认识和了解环境保护的基本知识，能做到自觉地爱护花草树木，知道清洁优美的环境有利于人的健康；二是细知阶段（三至四年级），通过课内外阅读、专访，进一步了解和掌握一些必要的环保知识，初步懂得生态平衡的意义，并开展一些保护环境的简单实践活动；三是深知阶段（五至六年级），通过观测，考察，对存在问题提出合理化的建议，开展演讲知识问答活动，撰写环保小论文等活动，使环保认识上升一个新的层次。

(二)上好学科环境教育渗透课：鉴于国家新课程计划和教学大纲编写的新教材中，环境教育的内容更加丰富的特点，开学初教导处要求各科教师认真钻研教材，精心把握环境教育的切入点，组织教师整理出各科环境教育渗透点、结合点，并制订出切实可行的实施方案，列入教研工作计划。使学生在学习各科知识的同时，受到环境教育，提高环保意识。语文：从阅读和写作入手，通过语言美的欣赏进行环境美的熏陶；思品：从具体事例入手，加强环境德育和行为规范教育，了解环境保护的意义；美术：从立意入手，通过形象和色彩抒发对美好环境的渴望与热爱；自然：从环境污染入手，审视人与自然辩证统一的密切关系；社会：从自己的生活实际入手，了解环境保护的责任和义务，充分发挥课程的潜在因素，以求最大限度地收到最佳效果。

(三)上好环境教育中队活动课：根据当前环境保护发展，特别是近年来种种环境遭到污染的实际情况，少先队组织学生灵活机动地开好以环境教育为主题的中队会，如以“垃圾的分类与处理”、“节能减排”等为题，组织讨论、调查，提高认识，加深理解并提出合理化的建议。

少先队以绿色环境教育为主题，组织“手抄报展览”、“环保书画展”和征文活动，一份份精美的书画作品，一篇篇文质俱佳的习作，透射出孩子对自然的理解，反映出他们纯真的心灵和广博的内心世界。

学校十分重视隐性课程的开发，利用宣传栏、黑板报及时张贴有关环保宣传画和环保信息，还隆重表彰在环保活动中做出突出贡献的个人和集体。无声的语言，无形的教育，润物细无声。

     三、加强“绿色实践”，培育未来人才

未来社会发展需要高素养的一代新人，加强“绿色实践”意义重大，学生只有在实践中才会不断提高环境保护的意识，逐步养成环保习惯，具有良好的环保道德，为今后肩负建设祖国的重任打下坚实的基础。

　  1、让绿意在少先队活动中流淌

    少先队活动是学生们喜爱的教育方式，也是我们进行环境教育的载体。我们利用少先队这一阵地开展各种各样的环保综合实践教育活动。本年度重点抓好以下二项工程：一在校内推行垃圾分类收集，实施"爱心纸"工程及废旧电池回收，并开展义卖活动，将义卖所得捐献希望工程，既增强了同学们的环保意识，又使学生受到思想教育；二在全校开展节能班级评比活动，从小增强学生的节能意识。同时每逢植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等纪念性节日，都要组织少先队员开展宣传教育，组织队员上社区，上德育教育基地等开展丰富有益的队活动，让丰富多彩的少先队活动如"润物细无声"的春雨，使学生不知不觉的养成了保护环境的好习惯。    

    学校少先队还开展了“弯弯腰”活动，号召同学们从身边的小事做起，关爱自己的学习环境，在校长、老师们的带领下，身教胜过言传，见纸就捡的意识已化为学生们的自觉行动，同学们已经养成了良好的环境卫生习惯。

在“给小树交朋友”活动中，同学们以班级为单位给小树挂牌，定时浇水、护理，校园里的每一棵小树的健康成长都有了保障，保护一棵生命，感悟一次成长真谛。

勤巧、创造，变废为宝。现在环境污染已成为当今世界关注的焦点，如何保护环境，消除环境污染，那么资源的再利用无疑是一个重要的环保措施。我校首先组织学生进行“环境污染会给人类带来哪些危害”、 “如何变废为宝，为环保做贡献”的大讨论，让全体学生意识到环境污染对人类的危害及如何进行环境保护；然后在全校范围内开展了“用自己的手变废为宝”的活动，一时间，同学们将易拉罐、废旧泡沫、废布料、废纸等制成了一件件精美的艺术品，学校将评出来的“艺术精品”放在学校长廊的展橱里展览。这样做，不仅锻炼了学生动手创造能力，同时培养了资源再利用的环保意识。

学校西北角绿化区有一座气象观测站，气象兴趣小组的同学们定期地进行观测，他们把风向、风力、气温、温度等及时地通过校“小星星电视台”向全校发布，关注天气状况，关注我们所处的生态环境。

  “还鸟儿一片蓝天，让校园更加美丽”，爱鸟、护鸟活动，已成为我校常规的活动。学校利用楼顶平台建起了鸽子房，饲养工作由高年级学生轮流负责。以后，每当嘹亮的早操音乐响起，将有近百只和平鸽纷纷跃上蓝天，在操场的上空盘旋，构成了一幅人与自然和谐相处的动人画面。

　  2. 让绿意在研究性学习中流淌

    教师引导学生深入挖掘学习和生活实践中与环境教育相关的课题进行研究，通过小组合作学习形式，开展调查、考察学校周围的环境状况，主动发现和体验，学会对自然环境、人文环境大量信息进行收集分析和判断，从而增强对环境的思考力和创造力。本学年度着重围绕下列课题进行研究：《兴小小河水资源开发利用调查研究》、《学校水电使用状况的调查与研究》、《家庭消费的变化与环保》，《学校公物保护状况与环境意识》、《学校绿化与景点设置》、《绿化用水方式的调查与对策》、《学校节能方式实践效果调查研究》、《校园卫生状况调查及研究对策》、《垃圾来分类  美化靠大家》等等。拓宽环境教育的路子，使课内外环境教育有机统一。

     3、让绿意在社会实践活动中流淌。

     组织学生参观污水处理厂、自来水厂，使学生明白自来水的来自不易，提高了节约用水自觉性。组织学生主动参与社区活动，开展你丢我捡，清洁公路，清除牛皮癣等公益活动。让学生在活动中既教育了学生自己，又为家乡环境建设出了一份力

     4、让绿意在家庭、社区中流淌

为了加强全社会的环保意识，我们开展了"小手拉大手"的护绿保洁实践活动，把环境教育延伸到家庭，并正常开展"绿色家庭"评比活动。使学校的环境教育向家庭、社会辐射，发挥了环境教育的社会效益。