生命的宝贵对于小学低中年级学生而言是一个很抽象的概念。她往往是孩子们口中一个空洞的口号。《长大做个好爷爷》温暖的图，形象的文字让死亡变得坦然，让生命具体为一个个珍贵的礼物，让学生们可感可触。 “生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊！”这一深刻的人生哲理通过一个有趣的故事深深的留在孩子们的心中。

我的绘本教学，一开始的目的是让学生通过一个个精彩的故事喜欢上阅读，然后走进读写绘，让孩子们画出自己想像中的世界。读写画三方面结合，似乎我没有进行语文训练，但我相信我所做的一切都是大语文。

感谢宾山小学的马秀梅老师，在选择上《长大做个好爷爷》这个绘本进行教学后，我上网搜索相关资料，发现了她的教案，感觉她对绘本的解读及设计课堂的能力均在我之上，“拿来主义”有时也是一种学习的好方法。根据她的底稿，我根据自己的理解进行了修改，然后走进课堂。

“你心中的好爷爷是什么样的？”孩子们说得真不错，生活中的爷爷通过孩子们的表达真实的来到课堂。“暖融融的屋子里，熊爷爷斜靠在沙发上，戴着老花镜，低着头，正在给小小熊讲故事呢！他一只手拉着小小熊，一只手轻轻地抚摸着小小熊的后背，注视着孙子的目光始终是那么慈祥！在爷爷温暖的目光中，小小熊完全被爷爷的故事吸引住了！”阅读封面后的这段导入的话，其实是最好的看图说话的示范。语文老师在课堂上不就应该进行语言的示范吗？

随着一幅幅图的展开，随着我语气语调的变化，孩子们快乐着小熊的快乐，也逐渐感受到生命逝去的忧伤。当我讲到“他不会再醒来了“时，我的眼眶湿润了，有几个孩子开始了轻轻的抽泣。如果故事停留在这儿，那么这不是绘本的主旨。“熊爷爷为什么走得那么安详呢？”这个问题一抛给学生，孩子们马上就说出“因为他有一个孝顺的孙子”；“他生前每一天过得都很快乐”；“他没有浪费他的生命”，瞧，好棒的回答！是呀，只要曾经真实的活过，又何畏死亡的来临？走的坦然，走得安详，又何尝不是另一种幸福！

对于死亡，对于生命，也许有些孩子还不能真正理解，那有什么关系呢？相信这句话——“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊！”已经深深地留在孩子们的脑海中了。

上完这节课，我突然发现绘本教学除了先前的读写绘外，还可以向作文延伸。“绘本与作文”这不是窦桂梅老师前段时间所推崇的吗？而《长大做个好爷爷》这个绘本有几处是可能成为语言训练点的。如爷爷带小熊看风景，可以让学生看图加上自己的想像，用自己的话说出自己看到的美景。在不同的天气里，爷孙俩所做的事绘本中并没有详细的说，这可谓是绘本的留白，我完全可以利用这样的留白进行写段训练。最后，如果学生愿意，可以让学生写一写生活中的亲情。绘本不就和作文紧密联系在一起了吗？