如何把教师职业的特性从三百六十行当中区别出来，简明独立，标志鲜明，价值凸显，不至于笼而统之的冠以有道德、有责任、有文化、讲奉献、讲和谐、工作积极、态度认真等泛职业素养的要求，使得教师也如医生、文人、艺人、公务员一样没有分别，只要穿上不同的衣服就可以充当不同的角色，成为可以随意包装的材料，甚至和所有行业的职工一样，不过是被操纵的不断的吃饭、睡觉、作业的活的“机器”，没有自己的灵魂和特殊性，所谓“芸芸众生”者——因为“芸芸”的生，所以也就“芸芸”的活，没有什么“自觉”和“自律”，“自知”和“自强”，这样的职业人生，其实无论处在哪一个行业，都是很不幸的一件事。

教师，应该具有只有教师才有的，且必须具有的职业特性，也即是教师职业的核心素质，简明独立的、标志鲜明的核心素质。我认为有三点，可以去繁取简，弃芜存精，那就是：爱心、热情和法术。展开来，就是：对学生有爱心，对工作有热情，对业务有方法。其他的要求可以暂时忽略，或者基本上会被这三项所涵盖、笼括进去。我认为，这三项素质完全具备，就是完全意义上的优秀教师，具备两项，可以成为比较意义上的优秀教师，具备一项，也许勉强可以做教师，若一项皆无，则完全不能够做教师！

对学生具有爱心，是从事教师职业首要的也是必要的素养，无此素养基本上可以不选择做教师，无论一个人的体力、智力、能力、精力等客观条件多么优越、优秀，无论一个人对待生活、工作的主观态度多么积极、向上，如果没有怜爱学生、关爱学生、挚爱学生的悲天悯人的情怀，没有把特定职业环境下的工作对象当成自己的孩子、亲人、朋友一样的情怀，待人麻木，冷若冰霜，眼中无人，心中无情，把工作和人截然分开，职业的活力只来自于满足自我谋生的需要，与操纵机器获得快感无异……这种人，断然不要让他呆在教师队伍当中，甚至不要在教育的行业中，因为我们没有一个家长，愿意把自己的孩子放在他们的手里！

做教师，首先就要具有爱心，或者说，爱心是教师角色的本质内容，无论这种爱是来自于天性的善根，还是后天培育、生长出来的爱的花果。

对工作具有热情，是基于教师所从事的工作，实在无论大小都与“育人”或“毁人”有关——教师永远都应积极的、热烈的、主动的、勤勉的致力于教育教学，才有可能不沦落为“误人子弟”的“庸师”，被打入“十九层地狱”（十八层中的是“庸医”）。做教师，委实不能推行“淡泊名利”式的“与世无争”，看破红尘似的“无为而治”，明哲保身式的“修身养性”……这一切貌似高人超脱的知识分子的处世态度，往往是教师害人、误人的毒药。可以说，作为知识分子，如果我们不得志，怀才不遇，遭遇不幸，我们可以谴责这个社会，我们可以先不做教师，然后选择归隐，选择田园，出家，修行，选择消极的反抗，而不能在身为教师的时候，以消极的态度对待教师这个神圣而重要的工作，对待我们需要教育的无辜的、可爱的、正生长着希望的学生。

对教育教学业务有方法，也是教师的核心素质。从技术层面来讲，方法就是教师。没有方法就不能称为教师。方法好就是好教师，方法差就是差教师，当然前提是不教人使坏，不使坏教人，也即教师的“爱”的素养过了关。因此，凡教师，在每一次开展业务、施展教育教学手段之前，都要好好想一想所用的方法，设计一下所用的方法，找到自己认为最好的方法，并且形成习惯，形成经验，形成思想——一个优秀教师的业务习惯、业务经验、业务思想，这是一个优秀教师最终成熟的表现。

爱心，热情，方法，教师职业的核心素质。有此三项素质，永远都不怕做不了教师；有此三项素质，就可以无愧于教师这个称号；有此三项素质，你一定是一位优秀的教师。

2010-1-13