论德育特色品牌创建

李季教授

     德育特色品牌创建是在现代教育理念指导下，通过学校德育优势资源诊断，核心主题提炼，校本行动研究，德育模式构建，特色文化营造等环节，进而形成德育特色品牌的自主创新过程，是促进学校优质发展的行动策略和有效途径。
    一、促进内涵发展——学校德育特色品牌创建的意义
      学校德育特色品牌创建，其意义具体表现为三方面：增强德育本体功能与价值；拓展德育自我发展功能，扩大德育作用，创新德育理念；提升学校教育教学品质，促进学校内涵发展。
德育创新营造德育特色品牌，是学校发展的“第二曲线”和新生长点，业已成为学校优质持续发展的一种新的思维方式、办学策略和有效的实践模式。
    二、内生发展之路——学校德育特色品牌创建的策略
      不同的类型和不同层次的学校如何发展？不甘人后的学校如何跃上台阶？曾经辉煌的学校如何再造辉煌？徘徊不前的学校如何突破瓶颈？排位居后的弱校如何绝处逢生？质量高原期名校如何更上层楼？学校德育特色品牌创建应立足于校本资源开发，走内生发展之路。着眼点是学校特色发展，着力点是学校精神营造。
    三、校本行动研究——学校德育特色品牌创建“三部曲”
    “优势资源诊断”、“核心主题提炼”和“模式体系构建”，是谱写学校德育特色品牌这一“交响乐章”的“三部曲”。
       过去的几年中，我参与的品牌特色学校有：广州康有为纪念小学的“有为教育”，广州市小北路小学和潮州市城南中英文学校的“阳光德育”，佛山市南海里水中小学“内生德育”，广州花都区骏威小学的“童梦教育”，顺德西山小学的“享受教育”，广州花都区金华中学的“团队教育”，顺德顺峰中学的“和美教育”，广东实验中学的“导构德育”，顺德一中的“高雅教育”，等80多所特色品牌学校。其中16所学校获得广东省德育创新奖励，19所学校成为省市德育示范学校，6所学校获全国德育实验学校。