浅谈如何发现有价值的问题

在随着新课程标准的逐步深入实施中，既呈现出了新课程标准生机勃勃的局面，也遇到了一些问题。这些问题，需要我们去认真研究。问题即课题，由此，开展相关的课题研究也就应运而生。在农村小学，开展课题研究在很多人看来，那是教育专家、学者的事，跟处在教学第一线的教师是毫不相关的。就是做第一个吃螃蟹的人，开展起研究来也是并不容易的。细析其中的原因，主要有：一是受到传统观念的影响。身处山区农村学校的教师，几十年来扎根山区，已形成了牢固的“授业、传道、解惑”的职业观念，他们认认真真地工作，把全部时间都用在教学身上，学生身上。至于开展课题研究，那是是专家、学着的事，与自己是不相关的，哪里需要课题研究呢？二是受条件的的限制。山区农村学校，教学设备简陋，教学资源十分贫乏。用于研究的资金很难到位。山区农村学校的教师，自身文化修养不高，由于缺少交流学习的机会，见识少，研究意识、能力相对滞后。三是受当前氛围的影响。开展课题研究与当前的氛围息息相关。在山区农村学校能接受课题研究的人实在太少了，有时自己热情高涨，还会遭来冷嘲热讽。有的教师不明白课题研究的重要性，总认为自己是在给学校、给领导搞研究，为学校、为领导脸上贴金。于是产生厌烦、应付的情绪。况且，开展课题研究，不与提拔、工资、职称挂钩，所以，研不研究，根本就无关紧要。四是无从下手。开展课题研究，关键是找准问题，找准切入点。但有的老师不从实际出发，跟风课题，抄袭课题，因为不是自己身边的问题，久而久之研究就空洞了；有的老师眉毛胡子一起抓，不分重难点，工作多了，也就逐渐放下了。

如何克服这些困难，开展好山区农村学校的课题研究？我认为最重要的是要善于发现有价值的问题，为我所用。

一、有价值的问题隐于急需我们解决的问题中。

在学校日常工作中，有些问题是急需我们解决的。其中既有课堂教学的质量，也有学生的学习问题；既有教师团队的建设，加强师德教育问题；也有学生的思想道德建设，强化养成教育问题。例如，现在正在实施新课标，但在许多小学语文课堂中，教师依然习惯于教“书”、教“案”， 学生得不到教师的关怀和支持，依然缺乏自信和热情；四十分钟宝贵的时间在师生重复、低效的劳动中流失，课堂效率低下，师生身心疲乏，成绩仍然低下。针对这种情况，我校的袁飞华主任（现已经招考调进县城小学）就在我校开展“十一五”重点课题“山区农村基础教育教学研究” （批准立项文号：JY-07333）的指导下，提出了“新课程下山区农村小学语文有效课堂教学研究”的子课题研究。课堂教学的检测标准就看是否“有效”。确立这样的课题，非常有意义。再例如，现在随着农民打工潮的兴起，留守儿童的教育问题就摆在我们面前。我校730多名在校学生，留守儿童竟占了三分之二强。如何关心留守儿童，使他们身心能够健康成长？这个问题值得全社会思考，更值得我们教育工作者思考。像这样的问题，我们只要把他的价值挖掘出来，就是我们的课题。

二、有价值的问题隐于平常的工作中

我们身处教学第一线，由于对工作和环境都太熟悉了，以致我们对所平常看到的现象没有感觉，不愿意花时间去考虑这些现象形成的原因。然而，一些有价值的问题往往就包含在这些平常的现象中。要找到“踏破铁鞋无觅处”的有价值的问题，就要我们在平常的工作中多思考，就会“得来不费功夫”。比如，有些教导主任通过大量的听课，注意到由于学生的不随意注意占主导，在课堂上所讲的很多精彩的内容，学生并没有注意听，有人没有认真去思考。但是，老师所讲的内容有时对学生的学习有影响的。于是，交到这人在工作之余经常跟老师提起这些现象。真是说者有意，听者也有心。有的老师从中受到启发就提出了：课堂教学中如何有效转移学生的注意力？有的班主任在深入班级管理师发现，有的学生很喜欢绘画，有的学生很喜欢打篮球，有的学生很喜欢搞小制作。对于这些很平常的问题，大部分教师就是加强学习教育，苦口婆心的劝学生要好好学习，把成绩提上去。而有的班主任却从中受到启发，提出“如何发展学生的特长”这个很有价值的问题。所思即所得。以上这些问题都是我们日常教学工作中常见的问题，也是经常茶余饭后谈论的话题。如果我们能很好的结合当前的教育教学的发展形势提出来，那么，这些问题将是很值得我们研究的问题。

三、有价值的问题隐于从先进的背面

先进的经验、方法代表着某项事物的优秀特征。但是，先进的并不是最完美的，无懈可击的，只要我们透过现象认真去思考，就会看到一些局限性，而从中发现一些还可以改进的，更有意义的问题。比如，优秀教师的教学是很成功的，他们驾驭教材的能力、课堂的组织能力、应变能力，都是非常强的。那是不是说他们的课堂教学就完美无缺了呢？答案是否定的。在这其中，肯定有需要在进一步优化的地方？哪么，又如何进一步优化呢？又如，目标教学模式是目前国内众多先进教学模式中的一种，他在九年义务教育中发挥着巨大的作用，特别是为提高中下层学生的学习成绩做出了很大的贡献。但是，对于我们山区农村学校而言，由于受到教师指导水平的影响、学生学习力的影响受到教学设备等多方面的因素限制，如果照搬，显然是行不通的。那么，我们如何加以改进，让他成为适合自己的模式呢？

从先进中去找问题，很不容易。但只要我们多一个心眼，敢于提出质疑，一个个新颖的问题就会产生！

四、有价值的问题隐于其他领域中

人们常说：它山之石，可以攻玉。在各个成功的领域中，肯定有值得我们借鉴的地方。不同学科的经验、方法应用在不同的学科中会产生什么样的效果？这恐怕也是一个很具吸引力的问题。例如，英语教学中特别注重情景教学和对话，这是为了加深学生对语法和词汇的理解和应用，如果将它用到语文教学中有将是一个什么样的结果呢？在企业界里有很多成功的案例，不同的领域经验、方法应用在我们的学科教学中会产生什么样的效果？我们学校的管理中能否可以借鉴企业的管理模式进行学校的管理，走“精细化”的道路？我认为，这些问题都很值得我们考虑。

课题来源于生活，问题即课题，生活中有价值的问题很多，只要你放开思路，就会找到你所关心的研究课题。