今天，从江苏省教研室官方网站获悉，在无锡市育红小学刚刚落幕的江苏省首届小学综合实践活动优质课竞赛中，我市第一小陈青老师执教的综合实践选题指导课《电之谜》，技压群芳，在来自全省的27名选手中脱颖而出，获得了一等奖第一名的骄人成绩。陈青老师在4月份获得盐城市首届小学综合实践活动优质课竞赛一等奖第一名后，为赴省参赛，呕心沥血，不怕吃苦。天道酬勤，在省级比赛的课堂上，陈老师以先进的教学理念、巧妙的教学设计、机智的课堂应对，使得课堂上学生的思维得到激活，学生的生成精彩不断，学生的活动充分有效，获得与会的评委和点评专家的高度评价。这节课的成功，是对陈青老师付出辛勤劳动的肯定，也是对我市小学综合实践活动课程实施的肯定。

    附：课堂设计

电之谜

                        以科技之谜为话题选题指导课

                        江苏省东台市第一小学  陈青

 课前视频：学生完成研究意愿调查表的现场录像

一、研究话题的产生

1.同学们，近期我们将围绕“科技之谜”这个话题，开展一次综合实践活动。课前我们开展了一个研究意愿的调查，大家完成了这份调查表。（课件）

2.想知道最后的统计结果吗？请看大屏幕！（课件）

3.我们尊重大家的民主选择，近期综合实践活动的话题就是“电之谜”。为了更好地开展本次活动，我们将开通了小博士科学热线，掌声欢迎她。（课件）

二、追寻“电”的足迹

1.电就在我们身边，就在我们这个会场里，你能找到它吗？

(1)我们的教室里就有电的足迹,你发现了吗？

    (2)我们把目光放远点，在生活中你找到电的踪影吗？

2.电是大自然的恩赐，更是全人类智慧的结晶。（课件）

三、产生“电”的疑问

1.大家看得真专注，有什么收获吗？

2.千百年来，人们一直在关注电，研究电，让电造福人类。今天，我们也来加入这个行列。对于“ 电”这一话题，你有什么未解之谜？

   3.生自由提问。师适时点评:你怎么想到这个问题的？这是你感兴趣的问题。

4.刚才，有些同学一下子就提了很多问题，真不简单！可是，有些同学暂时还没有问题。其实，怎么提问，也有诀窍，让我们来听听小博士的建议。（课件）

5.听了小博士的建议，有启发吗？能用这种方法围绕“电之谜”，提出更好的问题吗？现在，就请把你的问题写在绿色问题卡上。

四、筛选“电”的问题

1.我们先请第一小组的同学把他们的问题展示到黑板上。（指导学生对这些问题进行筛选、提炼）

2.不知不觉，我们就确立了这三个选题原则：感兴趣、有价值、易实践。我们还根据这三个原则，对问题进行了过滤，相似的进行了合并，对于一些表述不准确的进行了转化，没有研究价值，不易实践的进行了删除。

3.下面，其他各小组也按照这样的方法商量商量，筛选你们提出的问题，选出2-3个好问题，待会儿展示到黑板上来。第一组的同学把你们的问题拿回去，重新筛选、整理一下。

五、确立“电”的课题

1.通过刚才的交流、碰撞，同学们可能对自己原来的问题更感兴趣，也可能对自己的问题有了新的想法。老师给你一个选择的机会，思考一下，黑板上的这几个方面的问题，你最想研究哪一方面？为什么？

2.我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。（学生自由分组）

3.共同的爱好让各组的同学坐到了一起，看看你的左邻右舍，谁能担起组长的大任。举起你的右手，转圈，一圈，两圈，你想选谁就指谁！

4.现场采访：你们为什么选他做组长？你觉得怎么做才能不辜负大家的期望？……

6．同学们，能把你们组的问题变成规范的课题名称吗？试试看，确立一个课题名称写在课题卡上。

7．请组长介绍一下你们的课题，并把它展示到黑板上。（全班交流评价）

9．下面，我们就把今天的研究成果填写在这张“选题表”上，完成了这张表可以更好地指导我们开展研究实践活动。     

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