《玉米皮、秸秆贴画》（小学中年级美术乡土教材）

学校

教师

年级

四年

课型

设计、应用

电话

教材

分析

    本节课的教学内容选自乡土教材，适合于小学中年级的学生。教材讲的是利用农村的秸秆、玉米皮为材料，经过剪、削、粘贴等方法，拼贴成各种生动的形象。制作出具有浓厚乡土气息的装饰画。通过本课教学培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，让学生了解，在生活中，有许多废旧的材料可以重新再利用，让学生明白可以变废为宝，以增强学生的环境保护意识。

教学目标

1、认识了解农村的废旧材料，及它们的用途，从而发挥新的艺术价值；

2、通过绘画和粘贴，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力；

3、通过创作增强学生对动、植物知识的了解，培养学生对大自然的热爱。

教学重点

掌握秸秆、玉米皮贴画的制作方法。

教学难点

秸秆、玉米皮的利用及其粘贴的方法。

教学

准备

学生准备：

    玉米皮、秸秆、刀、剪刀、胶水、硬纸板、颜料。

教师准备：

1、玉米皮、秸秆、刀、剪刀、胶水、硬纸板、颜料，

2、教师准备几幅用玉米皮、秸秆粘贴的画和几个小奖品。

教学

流程

教学设计

设计意图

学生活动

及目标

欣赏

导入

激发

兴趣

1、由自我介绍导入话题。

2、欣赏教师为同学们准备的礼物（示范作品），讨论其表现内容、制作材料，来复习旧的知识。

3、张贴本课的示范作品。讨论其制作材料是什么？与以前的有哪些不同？从而引出新知。

4、教师评论学生所答，并出示本课制作材料，引出课题并板书。

艺术来源于生活。教师以谈话的形式，让学生欣赏艺术作品，讨论使用材料来复习旧知识，让学生感受今天使用材料与以往所使用材料的不同。从而形成鲜明对比，以突出本课选材的新颖。这样设计能缓和紧张的课堂气氛，便于与学生进行沟通，能为学生在课堂上充分发挥做更的铺垫，从而建立平等和谐的师生关系。

学生互相讨论，说出其每个作品的制作材料。通过材料对比，感受本课与以前所学有哪些不同。

研究

讨论

自主

学习

1、让学生说出对示范作品的感受，并提出想提的问题，教师逐一解答。

2、提出问题：要想粘这样的画，我们应该先做什么？教师手中的材料，能做成这样的画吗？怎么办？

3、学生回答，教师点评。讲述加工材料的方法，并与学生讨论注意事项。

4、利用谈话引出怎样选择材料？

5、学生讨论粘贴方法及注意事项。

6、教师小结：导入下一个环节。

学生提问教师回答。这样能满足学生的好奇心和求知欲。从而激发学生的制作欲望。与此同时，让学生增加对本课的理解，了解本课的特点，可以充分发挥自已的想象力、创造力，随意创作、大胆创作。

学生说出对本课示范作品的感受，提出想提问题。

学生认真思考，回答教师所提出的问题。

发挥

创作

教师

辅导

1、出示作业要求。

2、巡回辅导，发现问题及时纠正，适时表扬表现好的同学。

3、游戏（小小评论会）。评出最佳创作奖（奖品为下一节课所学内容），表扬表现突出的同学。

学生制作、教师点评是本课的高潮阶段。教师通过游戏评论会的形式进行作业展评。形式新颖，教师巧妙地将学生评价与教师评价结合在一起，这样增强了学生公平竟争的意识，增强了学生的制作欲望，增加了学生的自信心。这一环节，也是为下一节课做铺垫。因为教师送给学生的奖品就是下一节课所学的内容。这样设计能让学生在课后有一些对下节课所学内容的基本了解。

学生通过所学，实践操作，制作一幅贴画。

并通过讨论，评出最佳制作奖。

总结

拓展

1、教师小结。总结学生在本课表现。

2、拓展：

    ①能否用其它材料表现我们今天所表现的画面。

    ②今天我们使用的材料，能否表现其它的内容；

    ③我们身边还有哪些废旧的材料可以利用。

教师做全课的总结，在总结中加入学生在课堂上的表现，并对其表现给予肯定。拓展废旧材料的利用，以加深学生的环境保护意识。这样设计，肯定了学生的表现，是对学生行为的一种评价，会对学生产生很大的影响。拓展是为了激发学生对生活的热爱，是为了让学生明白，艺术创作来源于生活，艺术他作就在我们每个人的身边。

学生认真听教师做全课总结。

同时讨论教师所提出的问题。

总体设计总图

学生在与教师的谈话中学习本课，改变了以往教师命令性的语言。这样设计，能拉近学生与教师之间的距离。能缓和课堂气氛，能让学生近距离的与教师接触，与教师合作与学生合作。以达到很好的教学效果。本课教学的各个环节设计紧密、联贯。从谈话导入、讨论制作材料、讨论制作方法，最后到作品评比。教师始终抓住了学生的年龄特点，自始至终让学生活跃在教师的视野里、活跃在愉快的课堂里。

板书设计

秸秆、玉米皮贴画

作业要求：小组合作制作、粘贴完成一幅或两幅秸秆、玉米皮画。

课后

反思