孩子经“数学竞赛”初试，昨天被通知参加3月20号（周日）上午的复试。

这是一件高兴的事，但和“另一件高兴的事”发生了时间上的冲突。

另一件高兴的事是，作为“潜质人才”，他被选派参加3月19号（周六）晚在常德举办的一个音乐活动。

如何解决时间上的冲突，孩子想出了一个办法：周六开车送他去常德。“这样，当晚活动结束后可以赶回来，不误第二天的复试。”他说。

我拒绝了他的要求，并问了一个问题：“假如家里没有车，假如我们是下岗职工、是农村的家庭，怎么办。”

晚餐的时候，我问及上面两件事。

他说常德的活动估计要晚上十点才结束，他查过，回长沙的火车已经没有了，“时间上安排不过来，两件事只能放弃一件”。孩子说“放弃”的时候，虽然略带遗憾，但没有抱怨更没有伤感。

我问他打算放弃哪一件。

他说，本来打算放弃数学竞赛的，跟邓老师提出来的时候，老师“虽然没有表态，但看上去不太高兴”，他说，“邓老师很关心我，她身体不好，我不想让她太生气，所以不去常德了，还是决定参加竞赛。”

对于孩子的选择，我没有直接表达看法。在我看来，遇到同等重要的事情又面临选择的时候，作出哪样的选择其实是不重要的，重要的是，要去选择。

事实上，昨天孩子提出要求时，对于我来说，同样面临着选择。同意还是拒绝，哪样更好一些呢？我想，今天孩子的思考以及作出的选择，是我更希望看到的。

世上当然会有不需要选择就能够两全其美的事情，但我想让孩子知道的是，两全其美的事情，并不是伸手可及的，不能够一味想当然。

“鉴于你如此热爱音乐，又明事理，我可以重新考虑你昨天提出的要求，但不会开车送你去常德，只能周六晚上去常德接你。”最后，我作出了这个“临时”的决定。