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中国水墨幼儿绘本：润物细“有”声

东北师范大学文学院儿童文学研究中心  山丹

又一个六一节到来，在儿童绘本的引进版海洋里，中国新水墨婴儿绘本以中国文化、中国精神、中国表达的中国元素，成为当下童书海洋里一朵奇葩。这本书的一大特色，在于中国水墨画与幼儿绘本的结合，它打破了以外国绘本为主导的绘画技法，用中国水墨颜料和中国特有的哲学韵味和儿童视角，为中国宝宝创作出出生就看的视觉绘本，中国婴儿有了属于自己民族审美的第一本认知图画书。

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一、 绘本需要游戏的快乐

这套水墨宝宝视觉绘本是刺激初生宝宝视觉发展和大脑发育的优秀中国婴儿图画书，也是中国新水墨与儿童绘本有机的完美结合。首都图书馆的李凌霄女士说：“这套丛书逐步发现身边的世界，培养孩子拥有敏锐的感知力与基础的逻辑思维”。培养婴幼儿的感知力与思维，诚然是婴幼儿绘本最吸引人的关键所在。同时，更应重视的绘本带给人们的乐趣，即通过“亲子互动伴读”达到的成人与儿童的愉快沟通。随着绘本的普及，更多的中国家长已经注意到绘本在儿童成长过程中，所带来的审美享受与游戏乐趣。但是，更多的成人会因为自身童年没有接触过绘本，或者不感兴趣，对此知之甚少，而忽视了通过这薄薄一本童书享受与孩子共同阅读的快乐。

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在绘本《点点》中，翻开的每一页都有“亲子互动伴读”的提示，比如：在“点点碰碰，碰碰点点”的下面有一行小字提示：“可以握住宝宝的小手去点那些小点点哦”。家长握着小宝宝的手完成这个游戏过程，然后翻到下一页，就会发现奇迹——刚刚点过的点点变化了。“点点变大了，点点长胖了，”这个伴随着亲子共同完成了的游戏，会在孩子视觉印象中留下印记。伴随着互动提示 “一点，小点点变大了对不对？”，可以看到图画中“点点”的一系列变化，婴儿与家长可以共同享受互动与游戏的乐趣。当然，除了第一本《点点》有互动提示外，其他三本并没有文字提示。但是，细心的阅读者会发现，这种提示由文字转到了图画中了。

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在《变变》中，无形的点点变成了有形的动物，每一页的左页面，都有一个生动有形的动物。如果伴读的家长只把孩子的注意力引到左半页的小动物上，就会浪费这本绘本带孩子发现的快乐。为了避免这种现象发生，此绘本在每一页的最右侧安放了一个并不完整的动物。这是让孩子自己发现这一半的动物。家长要和孩子共同猜猜：这是什么动物？会出现在下一页吗？它和前面的那个动物有联系吗？这样互动不仅为绘本的内容增添了空间的想象，也为孩子的游戏增添了新的乐趣。同样，在共读绘本《涂涂》时，这种阅读的乐趣从绘本里延伸到了生活中，从认知无形事物到认知有形事物。《涂涂》将绘本的内容定位在日常生活的细节上，从远山到日月星辰，从我们所居住的房子，再到房间里的床、桌子、奶瓶和玩具小车。这些东西和宝宝的生活息息相关，都是他们能看到能感知到的东西。在阅读这本绘本时，家长可以结合实物让孩子了解静态的图画与立体的物品的差异，增添共同阅读的乐趣。

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二、 绘本需要有爱的声音

“文字本身就是为记录语言而生，离开音，说不定也离开了灵魂。”^[1]，这句话强调了读文字的重要性，即使是语言音韵上的变化给绘本最为简单的文字增添新的情趣。作者和策划人保冬妮在文字的考究上特别注重音韵性与对仗协调，“点点碰碰，碰碰点点。点点变大了，点点长胖了。点住画圈圈，转啊转成圆。”这种带有音韵美感的语言在文中比比皆是。

在绘本《变变》中，作家直接运用单纯的拟声词，模拟了图画中小动物的语言。对绘本朗读与默读，所带来的效果是截然不同的，声调、节奏和抑扬顿挫的语调在朗读的过程中使得语言变得鲜活。所以，有人主张绘本一定要朗读出来，“失语”是现在家长与孩子面对绘本时最容易遇到的问题。特别需要提出的是，对于婴幼儿绘本，家长绝不应该把它简单看成是提高婴幼儿认知能力的工具书，放在孩子面前让他们当成玩具一样的自行翻玩。婴幼儿通过阅读绘本提高认知能力的想法，既是不现实的功利主义，也是对好绘本的暴殄天物。绘本是一种“润物细‘有’声”的享受，带给读者阅读的乐趣，启迪孩子的想象力，这些都离不开家长声情并茂的朗读。

如果说绘本的文本价值在于审美体验，那么对于接受者而言，这种审美价值在于文字的听觉感受、图画的视觉接受与游戏的情感体验共同的作用下享受亲子共读的乐趣。

三、 绘本需要表现的真实

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绝大多数的家长在拿到一册绘本时，多半关注的是绘本的文字。因为成人的思维，已经陷入了“文字文化的世界”中了，所以在给孩子挑选绘本的时候，他们抱有的心态多半是把这部绘本当做孩子读书识字的启蒙绘本。但是，对于婴幼儿来说，他们进入绘本时关注的绝不会是印在上面密密麻麻的字，而是或生动多彩，或颜色平和的图画世界。

从某种意义上来说，绘本的图画是比文字更为重要的因素，以至于对于一些尚不识字的孩子来说，看到了一页页彼此相连的图画，就可以知道故事的大概情节和蕴藏在故事中的秘密了。也就是说，“幼儿是经由图画进入语言的世界的”。选择水墨画创作婴幼儿绘本是具有创新价值的，水墨画作为中国艺术的精粹，蕴含着中国独特的记忆。它“强调造型生动简练，以墨为主，因而十分注重掌握水与墨的结合后因水份的多少而产生浓淡不同的笔迹和笔头所含水墨的多寡所出现干湿不同的笔触。”^[3]在根据国画大师齐白石先生水墨名作《蛙声十里出山泉》改编的美术片《小蝌蚪找妈妈》中，我们早已见识到水墨写意的诗意魅力与灵动飞扬（此后，由陈秋草先生绘画、鲁冰先生编写的绘本《小蝌蚪找妈妈》也广受好评）。

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在这套《水墨宝宝视觉绘本》绘本中，绘者也很好地保存了水墨在纸张上所呈现的变化。这种绝佳的艺术表现力是其他油画、水粉画等无法比拟的，使得欣赏者在“墨分五色”的图画中领略到“另一种色彩世界”的语言。这种艺术美感是作为有中国文化根基的人所能认同的，而对于婴幼儿来说，水墨画的运用则开启了他们新的认知空间。从毫无章法的墨点到流畅的线条、曲线，再到有生命体态特征的动物形象，孩子看到了变化，也形成了认知。

好的绘本并不夸口带来什么。它的价值总是潜移默化的。借用鲁道夫·斯坦纳的教育理论：婴儿出生之后，首先应该教给他们的是“正确的呼吸节奏”。绘本的功效在于，它的存在绝非孤立，而是在成人真挚的爱的支撑下，通过声音的力量、配合呼吸的节奏，使图画在孩子脑中凸显。它只是亲子表达相互爱意的媒介，而经由语言沟通、心灵交流，印刻在孩子印象中的就是言语。所以，希望更多的家长能暂时放下提高孩子认知能力的初衷，单纯地、真诚地、放松地享受共同阅读所带来的游戏的快乐、语言的力量与图画的美感，让绘本如春雨般通过父母爱的声音滋润孩子的心田。

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感谢小芒果妈妈和热心妈妈提供的亲子阅读照片