一、培养学生正确的劳动观念

　　  我们班的孩子们多数是独生子女，在家里很少参加劳动，因而劳动观念淡薄。因此我从日常生活的吃、穿、用等方面入手，引导他们从感性上建立“劳动创造财富”的观念。可以通过各种活动提出这样的问题：你的书包、文具是哪里来的？买书包和文具的钱是从哪里来的？爸爸妈妈是怎样赚钱的等，让孩子们从小就认识到，吃的、穿的、用的都是爸爸和妈妈用劳动换来的，培养他们热爱劳动的情感。同时，对于犯错误的学生，我不用罚其劳动的方式加以惩诫，以免引起学生对劳动的厌恶。

　　二、积极组织学生进行劳动实践

　　首先，要求孩子们完成一定的自理性劳动，如清扫教室、摆放桌椅、整理书包、清洗小衣物等。需要注意的是，尽管这些劳动非常简单，但对于小学生来说，也并不是一件容易的事，需要在老师的指导下反复训练才能掌握。只有当孩子们熟练掌握了劳动技能的时候，才会对劳动本身产生兴趣。其次，在孩子们掌握了一定的劳动技能时，可选择合适的劳动项目，举办小规模的劳动竞赛，激发他们的劳动热情。

　　三、让学生充分感受和体验收获劳动成果的喜悦

　　 劳动过程是消耗体力和精力的过程，都需要付出努力，甚至还会引起身体的疲劳。但是，当看到劳动的成果时，谁都会产生一种成功的愉悦感。在班级工作中我注重创造各种情景，激发他们体验收获劳动成果的喜悦。比如，定期开展劳动成果展览；鼓励孩子们为家长做一样菜、洗一件衣服，获得家长的夸奖；开展“露一手”、“学一招”等活动，让有劳动特长的孩子感受成功。

     总之，班主任只要在平时的工作中做个有心人，孩子们就会养成爱劳动的好习惯。