2009年2月25日，太原市教育局颁布了小学生“周三无作业日”减负新政。目的是减轻孩子过重的作业负担，为孩子创设一种愉悦、舒心、轻松的氛围，增强童年生活的乐趣。学校推出的“无作业日”，听到这个消息，学生们欢呼雀跃，他们无不祝贺无作业的这一天。我们的家长、学生、教师也为这一举措发表了自己的看法：

家长的反映：

家长1：一个字：好！孩子有时间了可以干自己喜欢的事情了。平时的学习效率也高了，能劳逸结合了。

家长2：每周一天无作业日很好，现在孩子体育活动比较少，可以利用这一天上台拳道或打球，练完孩子也累了没作业可以放松一下，家长和孩子都能轻松一下，

毕竟“一张一驰才是文武之道”。

家长3：张驰有度,劳逸结合,学习就有效率,孩子就有活力。‘’

家长4：给孩子一天很好的情绪，减轻了学习负担，在紧张的学习生活中得到缓冲，利于孩子成长，我们都很赞成和拥护.

有些家长也有自己的思考：

家长5：周三无作业日我个人认为，孩子们这一天是有了自己的个人空间，比如去书店看看自己喜欢的书（这也是一种学习）挺好的，但我觉得并没有真正减轻孩子的学习压力，这需要从教育体制入手，培养学生的德知体美全面发展。为了我们的孩子们需要我们大家共同努力

家长6：这学期作业量比上学期有所减少，星期三无作业日，我们担心是否会影响孩子的学习质量？作为家长我们只能给孩子选择一些课外作业，但孩子不同程度的有抵触心理。怎样能解决这一问题

家长7：有作业时其实很盼望作业少点，没有作业了，一下子有点不踏实。老师能否推荐些好书，周三让孩子主要以读书为主。

家长8：我感觉各有利弊，而且这种方式解决不了根本的问题。

家长9：感觉流于形式，小学生减负光靠一个无作业日从根本上减不了什么，新学的知识总的靠作业来巩固，今天不做明天也得做，关键是升学考试对孩子的压力太大，家长哪敢放松？谁也不愿让自己的孩子落后，其实孩子们现在学的越来越难，这是中国教育现状的悲哀，恶性循环，刹不住车。我感觉老师和家长都很无奈。不过这一天无作业日，孩子们挺高兴的。但是作业总量不能减，没作业哪能学扎实，不妥之处请谅解。

家长10：无作业日于孩子来说当然是好日子，但是我们做家长的来说，却是喜忧参半。喜的是看到孩子开心的样子，能有时间做他喜欢的事情。忧的是，孩子不做作业，会不会巩固不牢靠。不过这一天能让我们都轻松一点是事实，希望无作业日继续。我们做家长的是要在平时检查作业时，留意孩子对知识的掌握程度，发现孩子忧问题的地方，及时解决，真正让他认识问题，从而做到快乐学习。

让我们听听学生的心声：

学生1：我觉得无作业日可以让我们有丰富的课余生活，可以让我们有足够的时间来读书，让我们了解很多知识，让我们认识很多字

学生2：无作业日丰富了我的课余生活，这让我有了自己的自由，在无作业日里，我有充分的时间上网查资料来帮助我了解更多的知识。当我有烦恼的时候我可以借助星期三来放松一下自己，无作业日真好。

学生3：无作业真好！上完跆拳道真累！幸亏无作业，要是有作业早就疲惫不堪了。没有作业可以玩，又可以看书，还可以看电视，让我疲劳后轻松一些。

学生4：无作业日是我最盼望的一天，因为前一天我就和家长商量好了，无作业日的那一天定为无大人日，大人们必须从7点出去散步或串门，10点准时回家。定这个日子主要是为了培养我的独立能力，如果把做的事情多做完了，就可以做自己喜欢的事情了。从此我的小日历里又多了一个节日---无大人日。好高兴。

学生5：我感觉无作业日让我很轻松。虽然没有作业，但也不能玩一晚上，也应该做一些课外作业，看会课外书，还可以看会新闻，适当的休息会。我觉得这样才会度过一个充实，轻松的无作业日。

学生6：我觉得无作业日我学会了许多事，比如，我学会了洗菜，切菜，买菜，还有帮姥爷浇花，施肥、拔草、松土。我还学会了帮妈妈卖药呢！

学生7：无作业日让我生活过的很充实。我的收获很多，既可以锻炼身体还能读书看新闻等方式增长不少知识。我希望无作业日继续下去，让它成为我们的“单休日”

学生8：无作业日的第四周是我最快乐的一次，做了奥数，英语作业，还去看了新闻，电视剧、动画片，还跟妈妈、弟弟玩了“黄鼠狼”的游戏。非常快乐，前几次，姥姥总是要求我做这、读那，非常不自由。我原来想：这下好了，可以做自己想做的事情了。但现在我想：原来能把今天安排的这样好。

无作业日学生的烦恼

学生9：无作业日，我感觉轻松了许多。没有作业让我有了更多的自主时间，但也不能过于轻松，也得适当的做些有意义的事情：画画、弹琴。。。。但我最大的愿望是家长可以不布置太多的作业，只要适当的练习一下就可以了，也不是说非得看电视、玩电脑、让我们轻松一下大脑，娱乐娱乐，毕竟我们需要一个没有烦恼有意义的快乐童年。

学生10：我很不喜欢无作业日，一下课，扑面而来的英语课5点到8点，回来四到五门作业还等着我，古筝还等着我去弹。无作业日比有作业还累。弹完琴还要去练舞蹈。我喜欢有作业。上英语课前我因为省时间吃了很少，很累还很饿，我不想要无作业日。

学生11:我觉得无作业日这一天可以让我们的生活更丰富，但有一些家长占用了这一天的时间，给孩子买了很多卷子或报了很多兴趣班。我希望家长不要占用我们的星期三。

学生12：无作业日真是又轻松又劳累。为什么这么说呢？是因为一回家就把妈妈给我布置的作业全都写完，然后还得看两小时的书，然后才可以玩一小会，真的付出了那么多才能得到一点儿收获。

学生13：我觉得无作业日太紧张了，因为我放学后再家吃饭，再去上英语课，回来还要练琴还要写奥数，练看书和休息的时间都没有。平常写完作业还可以拉琴干别的，因为星期三不能干别的，多以其它几天要干完其他事情，就变得紧张了，所以我不喜欢无作业日。

学生14：从开学到现在，已经度过了四个无作业日。我本以为无作业日可以好好的玩一会，可妈妈却为我考试得到好成绩，买了7本辅导材料让我写，这还不算完，写完7本辅导材料已经9点了，还要让我读半个小时的英语。。。哎！我知道妈妈是为了我好，可是我不想做被监禁的小鸟。

面对“无作业日”我想：

    无作业日”给我们提出了更高的要求，我们要把本来留给学生回家的作业在课堂上去完成，所以上课更要精讲多练，要琢磨更加有效的课堂教学，在这一天上课的教师在课堂上要做到“堂堂清”，真正把时间还给学生。当周四到来的时候教师桌前没有一堆要批的作业，也是件轻松的事情。

   在没有作业的同时，老师探索的是如何教会孩子去生活，去发掘，去游戏，去学习“无作业日”。

  “无作业日”家长放手：让孩子做一些自己喜欢的事情，如果家长能和孩子做一次真诚的沟通，或者只是一次轻松的饭后散步，对孩子的健康成长更是好处多多。孩子的世界，不应该全部是功课。

   “无作业日”的推行，还有许多值得我们去思考的问题。