美国明尼苏达州依顿派瑞高中历史作业赏析与解读

何成刚

《历史教学》 2008年第8期 　　　　本文字数：2930

[关键词]依顿派瑞高中，历史作业，教育理念

[中图分类号]g63　[文献标识码]b　[文章编号]0457－6241(2008)15－0068－04

笔者最近一直在翻阅一本由中国盲文出版社2005年出版的专门介绍美国依顿派瑞高中历史作业的书。作者巩昂，一位年纪只有17岁的美籍“小华人”，2岁时就随父母移民美国，现就读美国哈佛大学。这本书中的全部历史作业，就是巩昂从美国明尼苏达州依顿派瑞高中学习时历史教师布置的大量作业中精选出来的12个典型案例。通过这些宝贵的第一手教育资料，我们可以体会到美国历史教学实践中体现出来的开放性、人文性、实践性与个性化的教育理念。本着……

如果仔细研究美国国家的《历史课程标准》，我们就会发现，历史教科书很少被提及，反复被提及的是各种历史资料的广泛使用(在这些历史资料中，各种各样的阅读文献处于最显著的地位)。可以说，在学生的学习过程中，这些历史资料丝毫不处于辅助性的地位，这与我国有着截然不同。美国的历史教科书虽然也是依据《历史课程标准》编写的，但授课老师在教学过程中并没有将其“权威化”，而是将其与其他教学资源“一视同仁”，更多的情况下，历史教科书因为存在种种问题决定了师生需要寻找其他更为有用的阅读资料以使之承担历史教科书的功能，或者容易成为被其他教学资源间接批判的对象。美国依顿派瑞高中历史作业设……