我的新书《美国高中作业：冲刺卷》

      我的新书《美国高中作业：冲刺卷》出版了。这是《美国高中作业》系列的第四卷，也是最后一卷。至此我所经历的美国高中学术生活画上了最后一个句号。值得重复和强调的一点就是，我所走过的路只是数百条路，甚至数千条路之中的一条。每个人都会走一条不同的道路，甚至是一条独特的道路。也就是说，每一个高中生只要留心都可以写出这样一套多卷本的高中作业，并且跟我的不一样，甚至完全不一样。这里没有高低，没有优劣，没有好坏，只有独特，只有创造。这就是我对研究性学习，创造性学习的理解。

《美国高中作业：冲刺卷》前言

      二零零五年九月一日。 新的学年又开始了。 这一年是我高中的第四年，也就是我上大学之前高中生活的最后一年。 这一年我要申请大学。 我要填写众多大学的申请表。 我要继续参加美国的高考。 我要参加更多的AP考试。我要同我的老师联系，请他们为我申请大学写推荐信。我要参加很多么美国大学的招生会。我要在我申请的每所大学的申请截止日期之前，把我的申请材料准确无误地送给他们。当然我还要选择我要修的高中课程。

      在这高中最后一年，我大多数的同学都准备回伊顿派瑞高中上学。但今年，我没有随他们一起回去。 从高中第一年一直到现在，我选择了伊顿派瑞高中提供的最难的课程。 数学课我一直在明尼苏达大学的数学强化班上课。到现在为止，已经整整五年。微积分已经全部学完了。上完正常化学课后，我又上了ＡＰ化学课。　除了英语和物理课之外，我差不多把所有其它领域的课程都学了一遍。 要是我再回到伊顿派瑞高中，我知道剩下的课程对我来讲有点太简单了。 考虑到这是我为大学准备的最后一年，我想我还是继续在“选难课，选好课”的路上行走。 挑战自己，超越自己是每一个顶尖大学都期望的。在每一所大学录取学生的过程中，善于挑战自己的学生总是获得更高的评价与得分。 基于这一思路，在十一年级结束之前，我申请了明尼苏达大学的PSEO项目。 PSEO项目是专门为高中生修大学的课程而设的项目。 PSEO项目的申请过程非常类似于申请大学的过程。 通过PSEO，我可以去明尼苏达大学去选任何课程，当然我必须满足每门课所要求的前提课程。 对我来说，这是再恰当不过的选择了。 我在高中前三年已经修过一些大学层次的数学课程，所以我为明尼苏达大学的课也已经做了一些准备。 并且，虽然我们伊顿派瑞高中提供三百多门课程，大学的课程还是丰富多了。 一旦进入PSEO项目，展现在我面前的不但有伊顿派瑞高中的三百多门课程，而且还有明尼苏达大学的几千门课程。  从某种意义上讲，越过一个门槛，你将获得更大的自由。 我便从一个知识得湖泊进入了一个知识的海洋。 这样，我决定在十二年级第一个学期全部去明尼苏达大学上课。 第二个学期，我决定在伊顿派瑞高中上一半的课程，在明尼苏达大学上另一半的课程。这种选择是一种自由的，也是一种自主的。 高中学生进入大学课堂虽然是一种极大的自我挑战，但我更有点进入了一种自由境界的体验。我真是感受到了 “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。” 这种自由境界是在美国这种公立教育系统中独具特色的。

十二年级第一学期课程

美国政治课（大学课程）

高级物理课（大学课程）

有机化学课（大学课程）

概率与统计课（大学课程）

十二年级第二个学期课程

植物与园艺课 （高中课程）

高级英语课 （高中课程）

中东考古学课（大学课程）

拓扑学与实分析课（大学课程）

       选择大学的课程之前，因为我在明尼苏达大学修数学课的经历，我已经知道大学老师会各有各自不同的教学风格。 他们讲课的方式，布置作业的方式，学生参与讨论方式，老师布置课外阅读与高中的老师很不相同。 我想我需要更广泛地，更深入地适应大学老师的教学风格。 我需要提前完成从高中到大学的转变。 这个转变将会为我下一学年完全进入大学学习与生活做好充分的准备。 这一提前转变会为我赢得接近一年的学习时间。从高中到大学转变的一年，对我来讲是极其重要的。 从高中到大学转变的一年，对我的求学生涯是举足轻重的。从高中到大学转变的一年，对我的人生事业是有所记录的。 好好地使用这一年，对我自己是一种充实。提前迈出这一步既意味着我提前进入知识与技能的高积累时期，也为我将来能有机会迈出一大步提供了一个试验的机会。人生道路是一个接着一个的试验，这些试验的路标就是一系列十字路口，每到一个十字路口，人们就需要确定下一步行走的方向，有时候目标明确，有时候方向不明。 勇敢地探索是这条道路上最好的老师。正是怀着这种心理思考，我在高中的最后一年步入了一个又一个的大学教室。

       《美国高中作业：冲刺卷》辑录了我在高中四年级所选的八门课的主要作业项目。 这些作业项目大都是非传统作业。 这些作业没有标准的答案，也没有标准的题目，只有研究性的探索。 甚至有时老师连题目都没有明确给你，只是让你自己寻找一个符合他们要求的题目。 在这里研究性教学，探索性教学便表现地淋漓尽致了。 你如果一步在先，高中四年级就会面对着无限的选择。 我所走过的路只是数百条路，甚至数千条路之中的一条。 美国学校在从高中到大学的转换过程中已经为学生创造了相当大的自由。这种学术之路自由选择的巨大空间正是为未来的发展与创造提前制造了温床与润土。

《美国高中作业：冲刺卷》目录

美国政治作业篇

作业一            政治评论： 美国政治中的“核选择”（Nuclear Option in American Politics）

作业二            政治分析： 美国政治中的民意调查分析（Poll Analysis in American Politics）

高级物理作业篇

作业一            实验报告和讲座： 飞碟旋转引起的加速效应分析 （Analysis of the Acceleration Due to Spin of a Frisbee）

作业二            实验报告和讲座： 从吊球玩具分析能量的保存（Analysis of the Conservation of Energy of a Swinging Ball Bearing Toy）

作业三            实验报告和讲座： 音叉的多普勒效应分析（Analysis of the Doppler Effect with Tuning Forks）

有机化学作业篇

介绍一  课程介绍： 有机化学

概率与统计作业篇

介绍二  课程介绍：概率与统计

植物与园艺作业篇

作业一  课堂演讲：再生能源 （Alternative Energy）

作业二            研究资料：姜的历史与药用性质（The History and Medicinal Properties of Ginger）

作业三  研究资料：植物世界中的仙人掌科（Cactus Family）

作业四  园艺设计：梦想花园 （Dream Garden）

作业五  现象观察： 狗木的生长观察 (Observations on the Growth of Dogwood)

高级英语作业篇

作业一            随笔短文： 随笔三十五篇（Journals： 35 Short Essays ）

作业二            脱口秀剧本：奥布仁与三个文客的夜间脱口秀（CLT Paper: Late Night with Conan O’Brien Transcript from April 20, 2005—A Break from the Norm with Three Old Literary Guests）

作业三            文学评论：从《黑暗之心》和《分崩离析》看非洲文化的复杂性（Literary Analysis: Sophistication of African Culture Seen Through Heart of Darkness and Things Fall Apart ）

作业四            文学理论： 《米老鼠圣诞颂歌》的正式分解（Literary Theory: Formally Deconstructing Mickey’s Christmas Carol ）

作业五            政论文章： 《美国爱国法案》的非爱国性（Position Paper: The Unpatriotic USA Patriot Act）

中东考古学作业篇

作业一            考古评论： 从梅格都的考古发现看世界末日善与恶的决战与部落政治（Archaeology Paper: Excavations at Megiddo Uncovering Armageddon and Tribal Polity ）

拓扑学与实分析作业篇

作业一            数学报告：实分析中的基本定理（Fundamental Theorems of Real Analysis ）