陆老师向我推荐巩昂的《我在美国上中学》（初中卷），于是在9月30日从图书馆借来一本，到今天早晨已经全部读完。

      这本书可读性很强，是两年初中生活的全景式介绍，侧重于学校生活，使我对美国初中教育有了十分直观的认识。

      巩昂是在高二后的暑假完成初中卷的，他在2005年本书的自序中写道：“在初中期间，我认为我的生命真正地开始了。我开始去了解自己、了解世界、了解自然以及人类；我开始思考科学、思考专业、思考未来。”目前中国的新课改也带有这种目的，不过从课程设置，可是安排来说，课程设备与资源来说，两国的差异还十分之大。我们的学生，在初中三年有多少时间在思考？

     我们正在实施的综合实践活动课程，与美国式教学很有相同之处。比如我们的学生也有自主选择课题，去研究树叶，而中央中学的科学课有一项作业便是“采集树叶”。

    要求是采集指定的树叶，红枫树叶、银枫树叶、糖枫树叶……等22种。只有树名，而没有提供树叶鉴定表，学生们得自己花很多工夫去查找资料，并采集这些树叶。采集之后，要查找每一种树叶的正式名称、树叶结构、树叶附属物、树叶排列、树叶形状、树叶边缘和树叶脉型。然后做一个小册子，在这本小册子里，用铅笔将每种树叶拓在纸上，并在这张纸上记录自己查到的信息。此项作业布置于10月初，要求10月15日交，大约两周时间完成。要求学生学生独立完成小册子。

     工程技术课，在老师的指导下，他们制作了火箭，而且火箭完成之后，每人领到一包火药，老师领着他们到草坪上试飞，老师提前了火箭发射器（也就是点火机器，可以电动点燃火药），一齐发射看谁的火箭飞得又快又远。

     英语课上的历史作业，老师布置的作业时要更详细地研究一为中世纪的人物，一个星期中，学生们到图书馆做3天的调查研究，接下来的4天中把所获得调查资料组织好，放到展览板上进行展览。学生家长会被邀请来参加展览。学生们现场填写一张表格，确定自己要研究的人物。接下来在图书馆中度过紧张充实的3天。巩昂经过老师同学，研究成吉思汗，做好展示板之后他自己设计了一套蒙古人的服装，还用纸做了一个蒙古式的帽子，戴上了中国铜锣以招徕参观者。展板制作人不仅要找来参观者，还要向他们介绍自己的展板，并回答他们的相关问题，我觉得这比备一节大型公开课还要难，谁知道参观者会提什么问题呢？

     巩昂还做过一个中美地理的比较的报告，他自己说这是记忆最深的一个报告。老师给的时间是三个星期，题材和内容自选，要有新意，可以选择一个国家、州、省、城市或地区。三周之后发表演讲。巩昂做的中美地理比较占有资料特别多，而且在介绍中要不断回答同学们的各种各样的提问，更重要的是他不仅占有资料，而且真的进行了很有价值的比较，所以他的演讲十分引人入胜，很有趣味。当然，我总觉得回答提问要作充分的准备才行。

     我的印象，美国初中阶段的学习生活丰富多彩，学生的选择余地十分大，研究性学习做得很精彩，很到位。

     我想，看了初中卷，还要看看高中卷，还有《美国高中作业——历史卷》、《美国高中作业——英语卷》、《美国高中作业——理科综合卷》和《跟我游美国》，都是巩昂的著作，由中国盲文出版社出版。