http://s5/middle/4ce25991g740f1cd20314&690

三、关于我市中小学心理健康教育的对策建议

综上所述，得出如下的结论，心理健康教育的重要性有广泛的认同度，政府、学校、老师都在为此作出了不懈努力，但困惑与困难并存，希望与光明同在，下面结合我市出台的实施意见，提向点建议：

（一）明确工作目标与任务，把握工作内容与基本原则

加强中小学心理健康教育要重在提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上、富有韧性、承受力和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导。以发展性教育为主，预防性教育为辅。这是这些工作的主要目标和任务所在。

要抓住中小学心理健康教育的主要内容，即普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。因此，我们要善于把握中小学心理健康教育的发展性、主体性、活动性、渗透性、差异性等基本原则。

(二)加强中小学心理健康教育的师资队伍建设

目前，我市从事中小学心理健康教育的人员素质参差不齐，专职人员很少，兼职人员较多，这对中小学心理健康教育将会产生消极影响，因此，必须改变这种状况，将以兼职教师为主转变为以专职教师为主、专兼职结合的模式。中小学专职心理健康教育教师应为大学或专科院校心理系或相关专业毕业的人员，也可从经过心理健康教育专业培训的在职教师中选拔。学校要为他们的专业技术职务评聘等创造条件，从事专职心理健康教育、成绩突出的教师要享受班主任同等待遇。专职心理健康教育教师主要负责学校心理健康教育的指导，开设心理健康教育课，进行个别辅导与团体辅导，开展心理健康教育的其他各项活动和科研等工作。在条件暂不具备的地方，可以建立一支专兼结合的教师队伍，中小学兼职心理健康教育教师应从有教育工作经验，有较强工作能力，接受过心理健康教育专门培训的教师中选拔。兼职心理健康教育教师主要负责协助专职教师开展相关工作。学校应保持兼职教师队伍相对稳定，相应减轻兼职教师的其他教育教学工作，并对其开展的心理健康教育工作计入工作量，给予相应报酬。

此外，要加强心理健康教育教师的专业培训，重视教师自身的心理健康，逐步形成持证上岗制度。学校每一位教师都要树立关心学生心理健康的意识，成为学生心理健康的“保健医生”，使心理健康教育渗透到学校教育的各个方面、各个环节，尤其是课堂教学之中。

(三)注重中小学心理健康教育内容和模式的改革与创新

中小学生的心理健康问题主要是发展性的，因此，中小学心理健康教育的重点要放在发展性问题上，以全体学生作为心理健康教育的对象，对学生成长中普遍遇到的问题予以指导，同时还要兼顾极少数有障碍学生心理的治疗与行为的矫正。根据学生的不同年龄特征和认知特点，心理健康教育内容和模式的侧重点有所不同，小学可以游戏和活动为主，初中可以活动和体验为主，高中可以体验和调适兼顾，但要始终贯穿一条活动主线，突出实践性和实效性。同时中小学心理健康教育的内容应从生活辅导扩展到学习辅导、职业辅导并重，注重学生潜能的开发，还要强调心理健康教育的三个主体，即学生是主体，教师是主体，家长也是主体，把理论研究和实际应用有机结合起来，构建适合本地区本校实际情况的心理健康教育模式。

（四）加强心理健康教育的组织与实施

市级教育主管部门应该建立中小学心理健康教育指导委员会，统筹规划全市中小学心理健康教育工作，制定中小学心理健康教育工作的培训方案及考核办法，并定期到各县（市、区）及学校进行指导。市教育学会应该成立心理健康教育专业委员会，创建自己的学术研究机构。各县（市、区）教育局须加强对心理健康教育工作的领导，也要成立中小学心理健康教育指导委员会，配备专职人员负责，划拨专项经费，制定心理健康教育工作规划，开展心理健康教育师资培训，组织心理健康教育教师的教研活动，指导学校心理健康教育工作，开展相关的科学研究以及信息和经验交流等活动。学校要建立由校领导负责，有关职能部门参与，专（兼）职心理健康教育教师参加的学校心理健康教育管理机构，逐步形成以专（兼）职心理辅导教师为骨干，班主任、团队干部和思品（政治）课教师等为主体，全体教师参与的心理健康教育工作体制，并在人、财、物等方面给予保证。

特别是要加强学校心理健康教育的教科研活动。要将教研活动与专业培训及教师的自我成长结合在一起，共同研究教材，研讨个案，提升他们的专业水平。要积极开展心理健康教育的科研课题研究，在研究过程中坚持心理健康教育与素质教育相结合，理论与实践相结合，注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系等问题的研究。

(五)实现中小学心理健康教育的现代化

信息技术的高速发展，为中小学心理健康教育的现代化提供了保证，特别是计算机技术和互连网的迅速发展，可以使未来的心理健康教育更加科学、便捷、及时。学生心理档案存储、管理将由计算机来处理，使资料保存更完整。网络的发展，增加了学生获得心理健康知识的渠道，同时，上网已成为新世纪青少年的时尚生活方式，因此，可以通过互连网进行超时空的对话与交流，建立网上心理咨询站、辅导站，及时解决学生在学习和生活中所遇到的各种问题和困惑。很多专业机构心理咨询、心理健康教育的网站已建立，我市的一些学校在校园网上开辟了“心灵驿站”等栏目，传播心理健康知识、理念和方法，这将成为学校心理健康教育有益的补充，能够扩展学生心理成长的环境，最终使家庭、社会、学校三者的有效资源紧密地结合起来，共同促进学生的心理健康发展。随着我市中小学教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，要充分利用校园网络这一最新手段为学生服务。可以开设面向中小学生的心理站点，通过网络对他们进行心理辅导，拓展网上心理咨询通道，有效地开展心理健康教育。

此外，还要注重家长与社会力量的广泛参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，共同推进心理健康教育扎扎实实地开展下去。

结语　心理健康教育在我国刚刚起步，尚在探索之中，只要做，都可以做出成绩，都可以出成果。心理健康教育，有利于自身的心理健康——助人者自助。