我们要培养一个什么样的孩子

                                      赵爱玲

　  最近我读了2012第12期《小说月报》罗伟章的中篇小说《荒街》，再刺激痛了我作为母亲，作为教师的心。小说的开头：这件事困扰他们很长时间了。上个周末，上个寒假，甚至比这还还早，早到很久很久以前，就为这事苦恼——我们应该干些什么？这个小说从这里开始，四个中学生出现在了冬天的一个夜晚。三个男生张、刘、杨、一个女生孙，在冬夜的大街闲逛。我有必要交代下他们的家庭。张，父母离异，跟着父亲，父亲固执霸道强势不允许母亲儿子有任何不同意见，后妈害怕当自己不好后妈，总是拿钱给张，说：“除了不能吸毒，钱你随便花。要抽烟一定买好烟，别给爹妈丢脸。”刘，成绩优异，父母和老师为他选择了北京大学，父母逢人便说：我儿子掘得很，不去国外，就只去北大。家长把自己的选择说成是儿子的选择，而且每天晚上9点半之前必须回家。杨，父亲在一个城市做生意，他跟母亲生活，母亲在另外一个城市开美容院，一年到头店里没女人来美容，来的都是男人，母亲经常挽着不同的男人进来出去。孙（女生），七岁之前被父母丢在外婆家，父母是麻将迷，深夜回家交流的也是麻将，他们在家里说的每一句话每一次情绪波动都与麻将有关，与孙无关。这几个孩子玩够了以后，在回家路上乘坐出租车，到了一个偏避的地方，不约而同把司机拉下车暴倒在地上，其中，平时最受压抑的杨打得时间最长也最狠，最后四个孩子把自己口袋里的钱全部掏出来丢给司机，说，对不起，我们就是想舒服一下，现在舒服了，这些钱你拿去弄点儿药吧。他们唧唧喳喳，有说有笑，还没到家就把那个司机忘得一干二净。

　　貌似平和的家庭，孩子的人格已经扭曲到何种程度？发展到不知道如何发泄，而司机无意之间成为他们发泄的工具。那个司机到底是死是活，小说没有说，孩子们自顾自己的感受，全然不理会行为的结果。如果他们手里有枪，美国康涅狄格州纽顿市的校园惨剧就是结果。

　　难道只有成为一个世界事件，才会引起世人醒悟？

　　美国发生的校园枪杀事件，规范枪支管理是一个外在的措施，更重要的是关注家庭教育学校教育，培养健康的人格，合理的认知，丰富孩子的心理素养和道德素养。一个心理畸形的优等生会危害社会，而一个具有健康人格的孩子会造福社会。

　　在我的咨询个案里，有一个焦虑的母亲，他的儿子（高一）故意违反纪律，故意不接收老师的惩罚，如愿回到了家里不去学校，母亲希望自己的儿子早点回到学校。母亲的全部希望是让孩子回到学习完成学业。在咨询中我了解到儿子幼年时，父亲去世，母亲为了不让孩子受委屈，没有再嫁，一个人含辛茹苦养着女儿和儿子。按理说，失去父亲的儿子要比一般孩子更懂得事理，可是相反。随着咨询的深入，我进一步了解到，原来，这个母亲因为儿子没有父亲，就非常溺爱孩子，有求必应，不让孩子做任何事情，连上哪个高中也是母亲替儿子选择，而儿子并不愿意上那所学校。这个母亲为此很伤心委屈，如今儿子不愿意去学校。这个母亲的问题在哪里？溺爱让儿子剥夺了男性责任感的成长，溺爱在儿子面前竖起一道权威的屏障，儿子的故意违纪被劝退回家，就是儿子对母亲权威的反抗。那么母亲要做的不是逼着孩子回学校，而是培养儿子的责任感，让孩子学会选择和负责，一个没有责任感缺乏独立意志的孩子就是逼回学校，也还是会再次回来的。溺爱的孩子多忤逆自私。这样的孩子就是大学毕业，要么啃老，要么无法融入社会，很难有正常生活，他们会因为不适应，频繁更换工作甚至不去工作靠父母养着。

    石家庄电视台“情感密码”有一个现场调解：《我给儿子当孙子》，父亲因为儿子幼年丧母，对孩子很溺爱，儿子结婚后，和媳妇坐在家里，等父亲挣钱，父亲工作回来还给儿子儿媳做饭洗衣服，儿子在节目里要求父亲把拆迁款给他们。到电视台调节，要父亲给自己打欠条。一个大学本科毕业的儿子，结婚了，坐着靠父亲养。在这个节目里，人们更多的是看到一个不孝之子，更多的是谴责讨伐儿子，那么在儿子的成长过程里，儿子这种依赖缺乏责任的个性是怎样形成的？片子里有个细节，公公给媳妇儿子洗衣服洗内衣，面对主持人和咨询师的谴责，儿子媳妇不约而同地委屈地对主持人说，我们没要求他这样做，是他看到了愿意做，其实，公公应该不管他们，他们自然会自己洗，可是公公没给他们机会。这个案例儿子自然应该受到谴责，可是反观家长，这是家庭教育不当的教训。你想过没有，家长一直就这样溺爱，孩子从小到大习惯了依赖，思维习惯已经定型了，就很难改变了，这样的孩子长大了忤逆，依赖强，爱抱怨。比如节目中的家长，已经自食恶果，但还没有意识到，孩子啊为已经结婚的儿子做牛马。
    我们要培养一个什么样的孩子？

　　这是对为人父母者的良心拷问。

　　这是对家庭教育、学校教育的拷问。

    孩子的问题终究是父母的问题，是教育方向的问题。如果我们在应试教育的今天，没办法寄希望于大环境，那么作为家长，我们有责任站稳家庭教育这个主阵地，用正确方式教育孩子，从孩子牙牙学语开始，就着力培养孩子的独立性，责任感，担当责任，感恩的品格……父母送给孩子一生的财富就是让孩子养成良好习惯。在孩子个性塑造时期，我们尽到了父母的正确的爱的教育，而不是打着爱的旗号自私自利的施爱，孩子会在成长期获得充分而健康的成长，这样的孩子有着合理的认知，有正确的归因，出来不依赖人，从小懂得为自己负责任，这样的孩子是孝顺的，也会造福社会。

    可是，实际上，大多数家长是怎样教育孩子的呢？我举几个家庭教育中常见的例子，看您有没有？

    1、孩子想自己吃饭，我们说：搞得到处是；饭都冷了……妈妈喂！
　　注解：孩子的自主意识、孩子的动手能力就这样被扼杀。
　　2、孩子有些不舒服，我们说：宝贝，我们上医院，打点针就好了！大夫，用点好药！
　　注解：我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人，让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤，让世界多了多少耐药菌和不治之症。
　　3、孩子想要自己洗碗，我们说：别把衣服弄脏了；水这么冰；别把碗打碎了……
　　注解：孩子眼里原本就像游戏的劳动，因为你，愉快的劳动变成了苦差，四肢肌肉萎缩，毫无阳刚之气。

    4、孩子说，爸妈，我长大了，也要做点力所能及的事，我们说：好孩子，你读好了书就行，什么都不要你做。
　　注解：一个培养孩子责任感的机会，做一个顶天立地的男(女)子汉的机会就这样被你熄灭在萌芽状态，成长为一个畏缩的人，一个不负责任的人。
　　5.孩子学习不好，我们说：你知道爸爸妈妈为了你，吃了多少苦？你吃好的，穿好的，什么也不要做，为什么连书都读不好，你真是丢尽了我们的脸！早知道……
　　注解：在孩子心里，他们看不到爱，他们认为你所付出的一切原来只是一场交易，自己只是父母的私有财产，是父母光宗耀祖的工具罢了。
　　6。孩子不知通过什么途径想到感恩，他对你们说：爸妈我爱你们，你们辛苦了！我们说：爱什么爱，你拿什么来爱？读好书，听话就是最好的爱。
　　注解：爱原来就是这样的功利、现实和残酷！爱的种子没有开花就已凋谢；爱的能力还没形成就被打击；
　　7.孩子学习很好，脾气也很坏，懒得出奇，我们说：没事，大了就好了，只要学习好，什么都无所谓。
　　注解：我们忘记了，一个人先要成人才能成人的道理，我们舍本逐末，把孩子健全的人格的培养任意地践踏。
　　8.孩子真的是终于是长大了，他个子比你大，可是什么也不会干，什么也不想干，他吃你没商量！这时我们黔驴技穷了，我们说：等他成了家，有了老婆孩子就好了，可是你终于发现麻烦越来越大，越来越多！
　　注解：欲诉无人能说，悔，肠子都悔青了！或者干脆做个“祥林嫂”，到处诉说，养了个不孝之子。

    所以，我们的家长，当孩子出现了我们不能容忍的问题，我们应该及时把改变的目光伸向我们自己，而不是一味地指责，我们的家庭教育方向已经出现了严重的偏离。
　　　                             2012-12-17