“行学”教育理念应该在学校得到推广

2014年10月11日08:23        http://opinion.people.com.cn/img/2012wbn/images/peopleclienticon.jpg手机看新闻

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　　作者 殷建光

　　 从女儿5岁起，只要有时间，“南京城市记忆民间纪录团”的发起人高松，就会陪着女儿在全国各地“东奔西跑”，从大山大河、到古村窄巷，父女两看日出、挖瓷 片、找村落，玩得不亦乐乎。“从玩中学，才能收获最多。”这位热情而坦率的父亲，将路途中遇到的每一个景、每一件事，都“揉”入了知识和道理。他将自己的 教育理念总结为“行学”—“两个人走在街上，高兴着教着自己的孩子，差不多就是这个意思。”（10月11日现代快报）

　　行万里路，读万卷书，前者是实践学习，后者是理论学习，两者缺一不可，也是“行学”的文化渊源，笔者认为，高松的“行学”教育理念应该在学校得到推广。

　　一方面，行学让孩子开阔了视野，让各种知识形象、鲜活的走到了孩子的世界，这样的知识是灵动的，不是呆板的；另一方面，行学培养了学生的生活生存能力，情感修养能力，利于提高孩子的思想水平，丰富孩子的感情，对学生综合素质的提升意义深远。

　　笔者认为，行学的教育理念应该成为家长必备的教育理念，应该在学校教育中得到推广。

　　或许，一些人会说，我们的学校教育有教学计划，教学大纲，教学任务啊，笔者认为，其实，这些内容完全可以在行学中得到体现，关键是我们必须对现代的学校教育进行四大改革。

　 　首先是“三小”改革。现在，我们的一些地方的教育为了追求学校规模，出现一些超级学校，超级班，这是违背教育规律的，也不符合我国的国情，笔者认为，我 们的学校教育应该实行小学校，小班级，小教育改革，对学校的规模，班级的规模，必须重新定位，小教育就是一对一教育，班级人数必须让我们的因材施教成为可 能。现在，我们的经济发展了，大学毕业生也多了，有物力与人力资源，应该能够实现，因为只有这种“三小”教育，才具备行学的可能。

　　其 次，铲除做题教育改革。现在，我们的许多学校教育，就是做题教育，认为只有做题才能巩固所学习知识，尤其高中教育已经达到了登峰造极的地步，这种教育理念 必须改革，应该改做题教育为知识实践教育，就是让学生在生产、生活实际中去检验知识，感悟知识，学习知识，也就是必须在“行”中去学习。只有这样的学习， 知识才能有声有色的进入学生的大脑，孩子才能在学习中感到人生的快乐。

　　第三，铲除现行以考试为主的教育评价体系。现在，我们评价一个学校搞得好不好，就是用考试来衡量，这是机械的，呆板的，我们应该建立多元评价体系，应该建立“行学”的评价体系，评价一个学校搞得好不好，我们应该看这所学校的学生综合素质水平如何。

　 　第四，建立学校、家庭、社会三位一体的教育机制，教育应该是学校、家庭、社会三方责任，我们的学校要走入家庭与社会，我们的家庭和社会要走入学校，这个 改革必须从墙壁落实到具体实践中，这个落实的过程就是行学的实现过程。这里面关系到学生安全，教育安全，学习对社会，对家庭的促进等诸多综合工作效益。

　　行学可以是外出行走，也可是本地游动，行学的教育理念可以让学习走出枯燥的阴影，走出单调的桎梏，行学可以让学习立体起来，自然起来，生动起来，成为学生成长的快乐平台，笔者期盼行学的教育理念在学校得到推广。