谈利用矛盾思维构思作文

泉石馆主1995.8

利用矛盾思维构思作文，就是运用矛盾揭示人物，表现性格，塑造形象，简称矛盾思维构思法。该构思法适宜于记叙性文体，如小说、戏剧、散文、诗歌、通讯、报告文学等，应用范围广，使用频率高。它一般有三种表现形式：①环境矛盾法；②非正常自身矛盾法；③正常自身矛盾法。

（一）环境矛盾法

利用环境矛盾构思作文，是将所写人物置于矛盾复杂的环境，这种环境可能是典型的，也可能是一般的，但都具有“考验性”特点。人物处于矛盾的环境，困难的境地，就会表现出特殊的人格品质，或崇高或卑下，或坚强或懦弱，或不屈或变节，等等，这样要塑造的人物易立，要表现的主旨也易显。这种构思作文的方法，我们称为环境矛盾构思法，简称环境矛盾法。

环境矛盾法，是记叙性文体中塑造人物的最常用的构思手段。譬如，曲波的《林海雪原》中，杨子荣假扮胡彪，深入虎穴，独挫群匪，终于取得坐山雕信任一节，便是利用生活的真实和艺术的真实，为人物铺设一个矛盾重重、险象迭生的活动环境，突出地刻画了杨子荣的孤胆英雄本色，和大无畏的革命气概。同样，《沙家浜》“智斗”一节，也是运用典型的矛盾环境，塑造了阿庆嫂的“智”、“勇”形象。

许多运用环境矛盾构思的佳作，被选入了中学教材。如王蒙的《说客盈门》，作者重点写了“盈门之说客”的系列形象，突出渲染了主人公“丁一”活动的环境矛盾：改革的阻力重重，矛盾重重。人物深陷矛盾的漩涡之中，然而他没有被淹没，而是顶住了“说情飓风”的压力，坚持改革获得成功。这样，在复杂矛盾的环境中凸现了主人公“丁一”的高大形象。再如，施耐庵的《智取生辰纲》，是以两种矛盾：杨志和吴用等人之间的矛盾，杨志和老都管、虞侯、众军汉之间的矛盾，在错综复杂的矛盾冲突中刻画人物形象的；司马迁的《鸿门宴》，是在刀光剑影、险象环生的矛盾漩涡中表现人物：一个善于用人、大智大勇，一个刚愎自用、沽名钓誉。李心田的《永不忘记》，是在人物自己“创造”的矛盾环境（高考期间卖雪糕）中，表现人物坚韧的意志和过人的才智；欧·亨利的《警察和赞美诗》，是运用人物的愿望同现实间的矛盾，讽刺社会制度的畸形发展。古乐府叙事长诗《孔雀东南飞》，是在尖锐的家庭矛盾冲突中组织情节、表现人物的，刘兰芝与婆母的矛盾，与自家兄长的矛盾，焦仲卿与母亲的矛盾等，造成一种“黑云压城城欲摧”的环境压力，使二人由恩爱到离异到殉情，爱情受到严峻的考验，表现了焦刘至死不渝的爱情。古诗《上邪》，则以一系列绝对不能发生的矛盾的自然现象，表达了女主人公对爱情的坚贞不变。曹禺的《雷雨》和郭沫若的《屈原》等戏剧文学，更是以最典型的高度集中的矛盾冲突，来表现人物，塑造形象，揭示主题。没有矛盾冲突，便没有戏剧。当然，只是多数戏剧属于“环境矛盾法”的形式，而有些属于“自身矛盾”形式。

记叙性文学作品，包括影视剧本再内，运用环境矛盾法来构思作文，塑造人物，表现主题的例子，俯拾皆是，不胜枚举。这种构思方法，能使人物的品性得到最大的考验，正所谓“四海横流，方显英雄本色”，从而有效有力地刻画人物形象；当然，也可以反映作者对“环境”的看法和认识，如《说客盈门》和《警察和赞美诗》，都客观展示和透露了作者的态度；同时，这种构思方法能有效地组织情节，使之波澜跌宕，紧紧扣住读者的心弦，产生强烈的吸引力和感染力。

    (二)非正常自身矛盾法

 利用非正常自身矛盾构思作文，塑造人物形象，表达思想主题，这种方法我们称为非正常自身矛盾构思法，简称非正常自身矛盾法。所谓非正常自身矛盾，是指人物自身言行心理等前后自相矛盾，而这种矛盾又是反常的、不合理的，是显而易见的和容易理解的，而且具有喜剧因素。运用非正常自身矛盾所刻画的人物性格，具有相对的单一性。

 非正常自身矛盾法，是一种比较容易掌握的构思技法。非正常自身矛盾，正因为其悖谬，所以往往具有喜剧性和考验性。因而，利用它来刻画人物，就会具有生动的感染力和表现力。譬如吴敬梓《范进中举》中的胡屠户，在范进中举之前居高临下，颐指气使，视女婿如粪土，动辄训斥，骂得“狗血喷头”，但在范进中举之后则伏低做小，曲意逢迎，又称“老爷”又“开道”。这前倨后恭的矛盾言行，入木三分地活画出了一个市侩形象。

 再如，白居易《卖炭翁》有这样的句子：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”“衣正单”却“愿天寒”，这不是矛盾吗？现实主义大师很巧妙地运用了这个卖炭翁的矛盾心理，塑造了一个在死亡线上挣扎的农民形象。欧"亨利的《警察和赞美诗》，除运用“环境矛盾法”外，还运用了非正常自身矛盾法。主人公苏比是一个穷困失业、无家可归的流浪汉，为进监狱得以安身而故意犯罪，几次惹是生非都没达到目的。这种矛盾反常的心理和行为，树立了一个幽默滑稽的形象，同时也讽刺了畸形发展的不正常的社会制度。俄国契诃夫的《变色龙》，是整篇文章运用非正常自身矛盾构思的典范。作者对主人公矛盾的言行和心态，给予了淋漓尽致的描写，一个深刻的主题，一个巨大的讽刺，都让这张一再矛盾、反复“变色”的丑恶嘴脸奉献给了读者。

    非正常自身矛盾法，常用于简单人物简单性格的刻画，具有极强的表现力和讽刺性。在用于讽刺时，注意“矛盾”与“性格”的吻合一致，同时更要注意与“主旨”的关系，不能只为讽刺而讽刺。

(三)正常自身矛盾法

利用正常自身矛盾构思作文，塑造人物，表达主题，这种方法我们称为正常自身矛盾构思法，简称正常自身矛盾法。所谓正常自身矛盾，是指合乎常理的，但又是比较深藏的、较难理解的，一般较少喜剧因素。正常自身矛盾所揭示的人物性格，具有相对的复杂性和多面性，这是复杂人物所自然具有的复杂心态人格，是合乎常理的，故谓之“正常”。

 在学生写作水平提高到一定程度时，就可指导其运用正常自身矛盾，来刻画较为复杂的人物，揭示复杂的性格。因为正常自身矛盾，是指复杂人物的多重性格或人格之间的冲突、矛盾，所以揭示这种矛盾就需要相当丰富的阅历和较高层次的审美素养。但也并非高不可攀，更非不能理解。譬如，《惊涛续篇·热土》(《新华文摘》1984年11期)，写了一个外号“蔫巴佬”的鄢凤求，当县委秘书不称职，大学毕业分到水利局干“助理工程师”。既穷且蔫，又呆气，从农村出来竟分不清“菜油”与“桐油”，以致误食中毒，所以姑娘们都不愿与他谈对象，年逾而立仍孑然一身。上级让他担任白石湖防汛工作组临时副组长，实际上也被以为是最无能低下的人。但是正是这位“蔫巴佬”，一旦得知与白石湖圩堤遥遥相望的矶头圩堤渗水决口时，则以大局为重，坚决要按“预定方案”，“炸坝分洪”。由于组长反对，一些人挟私围攻，要“把他丢到湖里去喂鱼”。在这一发千钧之际，他“蔫缩的身子一下子突然绷直了”，斩钉截铁地说：“你们谁敢往前走一步，我就执行汛期特别纪律。我是防汛工作组负责人之一，我有权力!”在这个人物身上我们看到了许多矛盾的性格：糊涂与清醒，蔫巴与果决，处事无能与敢作敢为，听命于人与敢犯众怒等，多重性格是矛盾的，而又统一于一个人物身上，显示了人物性格的复杂性和内心世界的丰富多彩。

 再如《三国演义》第五十回“诸葛亮智算华蓉，关云长义释曹操”中，曹操惨败赤壁，仓皇逃命，于危难之时三次大笑，结果引出西蜀的三员虎将，然而到达安全地带的南郡却又“仰天大恸”、“捶胸大哭”。这种哭笑易位的矛盾，表现了曹操复杂的性格和心态：既有对马失前蹄偶然失败的不服气，也有处变不惊的深沉和冷静；既有“天下英雄惟操与使君耳”的骄狂，也有深谙用兵之道的韬略；既有痛失八十万大军的悲恸，也有技逊一筹的深刻反省；既有对敌人力量强大的承认，也有东山再起重整乾坤的决心和意志……正常自身矛盾的运用，艺术地表现了曹操矛盾复杂的性格和心态，一个杰出的政治家和军事家的形象卓然而立，虽然作者尊刘抑曹，也未能湮没英雄的光辉。

 现实世界是丰富多彩的，人的内心世界也是丰富多彩的，塑造人物形象，刻画人物性格，不应只写“红一色”或“黑一色”的人物，要如实反映生活。有人动辄说“这文所写人物性格矛盾”，“那文反映了作者世界观的矛盾”，其实这都是正常的，都是符合现实生活逻辑的。鲁迅说，他不但常常解剖别人，也常常解剖自己。并且他所塑造的人物，多为内心世界丰富，性格复杂矛盾，符合生活的逻辑，所以成为典型。如《阿Q正传》中的“阿Q”，就是一个典型环境中的典型人物，作者既以“环境矛盾法”，写了他与赵太爷、假洋鬼子等人的尖锐矛盾冲突，又以“正常自身矛盾法”，表现了他充满矛盾的性格特征：他一方面不满现实，一方面又无视现实，妄自尊大；一方面不甘受剥削压迫，要求革命，一方面欺软怕硬，向弱者泄愤；他受到屈辱而不敢反抗，却用“精神胜利法”自我解嘲，自我安慰。正是这一典型性格的揭示，“暴露国民的弱点”，也暴露出辛亥革命的不彻底性，“引起疗救的注意”，使《阿Q正传》成为世界上伟大作品之一。

『结语』

    整个世界是一个充满矛盾的世界，毛泽东主席说：没有矛盾，便没有世界。任何人生活的环境中，都充满了矛盾，有“敌我矛盾”，也有“人民内部矛盾”，还有人与自然的矛盾；无论城市还是乡村，无论国内还是国外，也不管哪个部门哪个行业；没有哪一个地方、哪一个领域，是真空、是“世外桃源”而没有矛盾。同时，人类自身也充满着矛盾，有正常矛盾，也有非正常矛盾；没有哪一个人，他的思想意识心理，他的语言行动，从来都是一贯“定向”的；人物自身而具有矛盾，无论大人物或小人物，无论复杂人物或单纯人物(相对而言)，这都是由现实生活逻辑所决定的。因此，我们在作文教学中，要善于指导学生发现这些矛盾，指导学生运用这些矛盾构思作文。   

运用矛盾思维构思法，塑造形象，刻画性格，反映思想，应该注意：不要把矛盾强按到人物头上，也不要以“文革”时“遇矛盾辄念语录”的方式解决矛盾。要尊重生活逻辑，又艺术地再现生活(高于生活)。上述三种矛盾思维构思法，皆适宜于正、反两方面人物的刻画。艰难困苦玉崇高非卑下，凶凶烈火验真金非烂铁。把人物置于矛盾的漩涡，方能塑造出血肉丰满之人物，方能组织不平淡之华章。

[注：本文是拙著《中学作文实用构思技法》（1998年燕山出版社）中之第一章“矛盾思维构思法”；后单独摘出被全国中语会年会评为一等奖]