这样的“特权”能否给？

08年9月23日      星期二

儿子在我班读书，我一直非常注意不要给他有特别、特殊甚至特权的感觉。我希望他能成长为一个可以因为自己优秀而骄傲的孩子。但是，我今天还是破例了，让他非常充分地享受了一次“特权”。

昨天晚上在给儿子听写的时候，发现这刚刚学会的复韵母他掌握得不好。从他身上发散开去，是不是孩子们都会有这样的问题呢？这可是第一次接触复韵母，如果不能过关的话，后面肯定更困难了。于是，我希望通过儿歌和表演，能让儿子，也让全班孩子都记住它。这个表演，就是我和儿子两个人合作而成的。

我们的表演是这样的：我和儿子分别饰演a和i，然后边念儿歌边表演——我是a，我是i，我俩“挨”在一起；我很高，我很矮，我俩相亲又相爱！相亲相爱ai ai ai。晚上跟儿子一起排练的时候，他非常兴奋，一再要求再练、再练！原本以为他会不敢或者不愿参加表演的，没想到他会这么在意。但是儿子的话还让我有些诧异：

妈妈，明天你第一个就请我，是吧？

是的，儿子。我们要一起表演啊！

那我不用坐端，不用举手，你也是第一个请我吧？——（在这句话的后面，究竟潜伏着什么呢？不努力就可以有收获？这就是典型的特权意识吧？他为什么如此渴望这样的“特权”呢？）

儿子，妈妈更喜欢坐端了举手的孩子，那才能说明你很想参加啊。你很想参加的话，妈妈才请你！

……

早上，儿子如愿地参加了表演，表演时很认真，很兴奋。（不过在表演之前他还是在我的授意之下，用自己的努力争取了这次机会）我看着他兴奋的样子，有些欣慰，我想他对于这个复韵母应该印象很深刻吧。但是儿子的那句问话却让我想了很久：我这样做究竟对不对？为了让他记住一点知识，就让他有了“近水楼台”的“优势”并且享有了“特权”。这在他成长的道路上，究竟是好还是坏呢？