07年9月5日   星期三   晴

　　开学没几天，可我总觉得这几天里和以往有很大的不同，总觉得现在的课堂似乎缺少了些什么，可究竟是什么，想了几天也毫无头绪。直到今天，我才有些明白：我们的课堂现在缺少的是以往的激情。具体表现在以前一直被我引以为豪的原本思考积极、发言积极的学生有一大片，而现在却只有寥寥几个“发言明星”了。这是怎么回事？问题究竟出在哪儿？

　　仔细回顾我的教学：教材拿到手上时间很短，教参到现在还没照过面，所以虽然我感觉自己很用心在解读教材，但总是有些底气不足；选用了别人设计精妙的教案，可文字虽在我的眼前，却没有把精髓纳入脑海，更没有内化为自己的东西，所以虽然也尽力在做，但却有形无神；课下知道自己应该把学生牢记在心上，但一到了课堂上，激情的时候只由自己喷发，忘却了学生的存在，冷静的时候尊重了学生，却少了语文与生俱来的情态美……我知道，造成这样的局面，我有不可推卸的责任。

　　为了把这个问题弄得更为清楚明白，我特意找了几个以前很积极的孩子了解，其中就有小苟。我问她：“你现在怎么不爱发言了呢？”她笑笑说：“发言了啊。”（我清楚地记得，今天她只有一次发言）“和以前相比，少很多哦。”“哎”她叹了口气，接着说“现在都六年级了。”言下之意：这么大的人了，说错了多丢人啊。这样的想法，我以前就听不少孩子说起过，没想到居然连她这样的孩子，现在也有了这样的想法。好面子，是人之常情，虽然我们一再告诉孩子，不要怕错，但孩子们还是免不了不自信，免不了对自己“面子”的担忧。我不知道该怎么来解决这样的问题，只好对她说：“会回答的问题你最好还是举手，要不习惯了你不举手，等我抽到你而你恰好不会回答的话，那时候可能才真有些不好意思哦。”“哦。”她似乎采纳了我这略带些威胁性质的建议，不知道这以后她是否真的会有改变。我对自己毫无信心。

　　在我的观察中，还了解到另外一些原因：孩子们长大了，有的已经不再那么在乎老师的表扬了；有的孩子对自己越发了解，发展自己的“兴趣”去了；有的或许没能继续当干部，失落了……

　　原因找了一大堆，可是解决问题的良策在哪儿呢？