06年12月14日    星期四     晴

　　教育日记写了许久，也摆出了许多的问题。有时候我也会想，也许我真的只能发现问题却没有解决问题的能力吧，那时候真的有些颓丧。不知道自己发现问题却只能摆着和压根不发现问题或者发现不了问题有何区别。

　　我班今天第四节是信息技术课，为了让孩子们更方便学习作文的“修改”和“点评”之道，我带着孩子们上了A61准备在蒋老师的帖子里学习学习。谁知道蒋老师那是精华帖子，没有注册是不能查看的。所以在服务器的统一操作之后，便又把权利还给了孩子们，让他们自己随便看看，有兴趣的孩子便忙着注册了。

在浏览孩子们操作的间隙，我和《是放任还是宽容》里那主人公小苟一起查看了我的教育日记，当然首先便是点给她看关于她的那两篇。还没等看完，就已经放学了，但她仍然坚持看完再走。当然，我和她一起下楼，顺便聊聊天。欣喜就在这样毫无准备的情况下，不邀而至。

　　“孙老师，以后我不再在上课的时候吃糖了，下课才吃。”嘿嘿，我有些暗自得意，我可没因为这去管教她，她居然自己想要改变呢。还没等我得意完，她接着说：“我决定了，长大了就要做个孙老师这样的老师！”我有些吃惊，看她那严肃的样子，不像是玩笑话，她可是一直都不喜欢做老师的，因为她觉得当老师太苦，太清贫，不划算。今天她怎么会突然这么想呢？我很是奇怪，便追问她为什么。她涨红着小脸，认真地说：“想写孙老师那样有趣的文章”停了一下又接着说：“还那么宽容。”一刹那，我好象找到了那个问题的答案，更重要的是，在今天的这个过程中，我寻找到了解决问题的第三个方法。不是直接的批评，却也有来自别人批评。不是明白的宽容，却也是宽容。不是直接的对话，却有更深层的交流。这好象很微妙，介于当面的批评和宽容之间，既是批评也不是批评；既是宽容也不是宽容。这样的方式，我以为是“第三种方式”。

　　现在看来，我提出的那些问题，也许也可以寻找第三种解决之道，只是这“道”尚需不断摸索与探究，希望我可以早日找到它。