医科大学核心竞争力初探 （原创）
(2008-09-24 20:00:34)
标签：
医科大学
核心竞争力
医笑而过
教育
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分类：
医学教育
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我曾于2007年9月8日发过一篇博文《关于医院核心竞争力》。今天，我就写一篇简短的关于医科大学核心竞争力文字。目前，我国综合性大学医学院与独立设置的医学院校办学体制并存，尚存全日制普通医药高等院校76所。按综合实力，可分为大学、学院、高等专科学校三个层次。处于第一层次的“医科大学”，我国一共却只有15所。
1990年，美国管理学家C.K.Prahalad和Gary
Home在《哈佛商业评论》上发表《企业核心竞争力》一文，首次指出“核心竞争力是在一个组织内部经过整合了的知识和技术,尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。这一概念提出以来，西方和我国多个领域的一大批学者紧随其后，掀起了相关研究的狂潮！
那何为医科大学核心竞争力呢？其实，它是指医科大学在教学、科研和医疗服务中创造性地运用组织资本和社会资本，获取各类资源、整合各种要素、实现自身价值的能力，它蕴涵于医科大学组织内质之中、为学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞争优势，体现在组织资本、社会资本创造性地运用之上，使学校在长时间的竞争环境中能始终占有主动权。医科大学核心竞争力是医科大学在长期发展过程中建立和形成的蕴涵于大学内的一种资产与知识的互补系统，具有价值性、难以模仿性、相对稳定性、动态发展性和可扩展性等特点。
资源、能力、环境是医科大学核心竞争力“三要素”，判断一所医科大学有没有核心竞争力，主要看资源获取、要素整合、价值实现情况。因为，虽然每所医科大学的核心竞争力不同，但它获取资源、整合要素、实现价值这三个功能却基本相似，而且每个功能都离不开资源、能力、环境的共同作用。资源主要指办学所倚靠的各种资源的总称，分为无形资源、有形资源、政府资源、社会资源等;要素指的是参与办学的各种因素，有资源要素、能力要素、组织要素、制度要素、文化要素等;价值指的是培养高素质的医学专门人才，开展高水平的医学科研，提供优质高效的医疗服务。
资源获取能力一般通过学校声誉、学校争取资源的投入力度、进校总经费的额度表现出来。因此，学校声誉、投入力度、经费额度等就视同资源获取能力的构成要素。要素整合能力与学校的资产状况、组织结构、人力资源、创新能力、资源消耗、文化底蕴密切相关;价值实现能力常常表现为学校在国内的名望指数、人才市场和医疗市场的占有率、学校对社会的贡献率，同样，资产状况、组织结构、人力资源、创新能力、资源消耗、文化底蕴，名望指数、市场占有率、学校贡献率等，也视同为要素整合能力、价值实现能力的构成要素。
医科大学之间的竞争，实质是价值实现能力的竞争，它是提升资源获取能力的原动力；要素整合则是竞争的具体手段和途径。价值实现能力和要素整合能力的最佳配合而产生的学校品牌，便成为竞争取胜的物化标志。医科大学的价值包括品牌、学校形象、办学效益、育人取向和特色等，医科大学在诸多方面的优势，就是竞争的制胜之本，这一切，综合构成了以资源获取能力为基础，以要素整合能力为核心，以价值实现能力为重点的医科大学核心竞争力。
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