六维教育关注课堂教学的六个方面

教师的引领与双主体的发展；师生之间的心灵交流与平等互动；教师的有效问题和学生的质疑问难；教师的学习与学生的视野；学科思维方法与问题分析解决角度；学科文化与生活世界的沟通；多元智能发展与教学目标的达成。

    六维发展的课堂教学，就是在教学设计中，从六个方面进行：教学内容与教学媒介、教学方法与学习方法、学生成长环境、心理环境结构、未来对学科的需求、单元教学目标。我认为：课堂教学是学生围绕知识学习而开展的，其中有学习行为，学习过程和学习结果。教师始终要把握本学科教学的教学目标在整个六维教学中的体现，实施六维教学法。这要求教师在课堂观察学生的发展表现方面，有比以前更高的要求和水平。

    教师要按照控制论教育学中提出的六维教育空间模型——课堂教学分解为六个主要因素。即1.教学对象，2.教材，3 教学方式，4.教学手段，5.教学目的和6.社会影响，把这六个因素当作六维空间的六个坐标轴，根据排列组合，教师在教学实践的具体条件中作出最优化的选择。

    对教师课堂教学的评价要注意六点：教学环节；教学重点难点的突出与突破、是否达到教学目标；是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（是否注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；信息技术的应用操作；教学语言（口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；教学效果。