图 课堂上

                                        学习好从观察开始

        儿童心理教育家、家庭教育专家冯德泉经过多年研究，发现学习成绩差的孩子有一个共同特点，就是观察力差。学习的基础是以直接经验为主，间接经验为辅。而观察是孩子们获得直接经验的重要途径，观察力的强弱，直接影响着学习的学习成绩。观察力还是孩子进行学习活动的必要条件。学习活动是一种复杂的智力的活动，智力活动的基础就是观察。没有一点观察力就无法写作文，孩子就无法解决数学题，无法听课。观察力在孩子的一切活动中都是必不可少的。将来要当科学家、艺术家、企业家或领导人都应具备高度敏锐的观察能力。

        昨天2012年12月6日下午在广州市天秀小学继上周在四、五年级学生心理课程进行培养孩子观察兴趣课，课程通过丰富多彩的游戏活动体验，让孩子在快乐中学习，把复杂的心理辅导名词和内容转化为学习生活中具体的行动，在模拟的情境中，挖掘培养学生内在的观察兴趣，
        在和孩子上课互动交流的时候，指引学生注意用观察的话语去描述看到，听到，闻到，触摸到的食物，不要简单的一句，这是花，而是要尽可能详细描述看到的花：这是一朵大大的粉红色的百合花，孩子闻闻看，香不香？有几朵花瓣啊，1，2，3，4，5……这么多花瓣啊,里面还有黄色的花蕊呢，孩子看花蕊的头上有什么啊？等等这样的话，让孩子能从描述的话语中，用眼睛，用鼻子，用一切能调动的感官去感受事物的体貌特征，加深了对事物的印象，更重要的是让孩子对观察也产生了浓厚的兴趣。有了兴趣，才能让孩子主动去观察，去提高自己的观察能力。