北仑松花江中学之行的感悟

    11月28日，我应邀到北仑松花江中学上示范课。能去松花江中学学习，我要感谢该校的郑校长。前几日，我接到郑校长的电话，她说学校要求每位年轻教师拜区外的名师为师，经多方打听，找到我。我当时既高兴，又紧张。高兴的是全市那么多名师，她选择我，感受到自己专业成长得到肯定的喜悦，紧张的是担心自己不能胜任。但我还是答应了，因为这是一次挑战，我喜欢挑战。同时，我相信指导的过程也是相互学习的过程。

   我这次去松花江中学，主要是上示范课。同时，对他们学校的两位老师的上课和说课进行点评。经过一天的学习与奔波，感触很多。

一、松花江中学非常重视年轻教师的培养

    重视青年教师培养，每个学校都在做，但多数学校是让年轻教师拜本校的老教师为师，很少聘请外校、外县市的教师做师傅，但松花江中学不仅聘请北仑区的名师，还聘请外县市的名师来指导青年教师。我们知道，聘请外校的老师做师傅需要一笔经费，但该校舍得花，说明学校对年轻教师的重视，没有停留在口头上，而是落实在行动上，说明该校的校长是一位远见卓识的智者，同时，也说明该校的年轻教师很上进。因为，根据我的理解，年轻教师如不上进，校长也不会这么重视。

    其实，从深层次解读，该校此举是学校摆脱困境的切入口。据了解，松花江中学是一所城乡结合处的初中，该校的教育质量常年位居北仑区中游。如何突破，怎样突破，校领导一直在思考。经过深思熟虑，学校决定以培养年轻教师为抓手，促进学校其他工作发展。此举很有见地。因为，年轻教师是学校的未来，从心理上分析，年轻教师得到学校的重视，就会更加努力工作回馈学校，假如年轻教师上进，加上指导老师的提携，在各种评比中获得好的成绩，就会处处以优秀教师的标准要求自己，这样就形成了良性循环。无疑，受益的是学生、教师和学校。

二、现行教师评价制度不公

    松花江中学是北仑区篮球特色学校，男、女篮球队在近几年的区比赛中名列前茅。学校有4位体育教师，每人每周15节课，加上大课间和课外活动，估计每人每周将近20多节课。尽管课多，但4位老师还是常年坚持训练。可在职称评定时，上面不是很承认。相反，一些平时不带训练，上课不认真的教师却评上了，因为他们在教坛新秀和优质课中获得好成绩（其实，这些成绩大部分是集体智慧的结晶，并不是个人所为）。这样的反差，打击一批工作扎实体育教师的积极性。而且，这种情况比较普遍。如我市有一位教师，与笔者同龄，自分配工作以来一直带学校跆拳道训练队，每天除了上课就是训练，甚至放弃节假日。为了更好地训练，他以校为家，常年与学生住在一起。跆拳道队在每年宁波市比赛中都获得好成绩，学校连年被评为宁波市优秀传统项目学校，教师本人被评为慈溪市政协委员。但由于工作忙，他一直没时间写文章，没参加各种评优课，导致高级教师一直未评上。这种现象，不得不令人质疑评价制度。我建议：以后评教坛新秀和优质课，不能凭一节课定成绩。比较合理的做法是：平时上课占百分之六十，比赛的课占百分之四十。平时课主要考核教师一个学年的上课情况，可通过查教案、推门上课、问卷调查和技能抽测等方式进行，只有两者结合才能服众。当然，我也建议，工作辛苦的体育老师平时利用业余时间多看书，多写文章，这样不仅对评职称有用，而且理论增强对训练也有促进作用。

   一天的北仑之行，确实锻炼了我，全方位考验了我，让我第一次感受到教师成长的那份幸福！