其它，比如强调健康第一、提倡个性发展，如何落实，落实的到位吗？过多的行政干涉和命令，导致了体育教育方向的迷失，偏离体育真正价值越来越远了，大家可曾思考过吗？“你的数学是体育老师教的吗”你想让它成为事实吧！！！体育教师应该是这样被认可的吗？

体育教师只有自己有强烈“维尊”意识与实实在在的行动、贡献和教育、教学业绩支撑才能赢得别人的认可。

如果我们自己能很明晰地呈现出：认同与自同之间的辩证关系，我想，对于这些职业认知偏激，或许就消声灭迹了。

之前所提倡的“健康第一”在体育课上要落实的问题，其实，我一直并不认同这个观念，因为作为一个小小的体育教师，我根本没有能力承担和没有能力完成这个使命。

第一，健康第一这样的定位是很宽泛的，它不仅要求我们体育教师关注学生的身体健康层面，而且还要求我们体育教师关注学生的心理健康层面及社会适应层面上的健康源。即便是，身体健康这个目标，也不是体育教师能够解决的，只能是，对于负责任的体育教师或许能够在一定程度上，通过方法有效的运动体能和技能两方面的刺激，学生的体质将能有所改善。

第二，体育课上什么内容、完成什么样的教学任务、达到什么样的标准才能实现“所谓的健康”?难道这是体育课教育教学的终极目标吗？如果以成人的运动健康评价标准来衡量，那么，当下初三体育中考的学生不但得不到健康，而且是损害了学生的健康。因为学生、学生家长和学校等层面都追求满分率的背景下，只有通过持续比较大的运动负荷的强化刺激才能让这些学生达到满分标准，当然，仍然还有一部分学生不能达到满分标准。这样的教学，这样的要求，学生的身体能健康吗？

第三，影响学生健康的因素有很多，不但身体、心理层面上，而且人际交往层面上、学生睡眠、营养、运动、家族遗传等层面。那么，作为学校、作为体育课、作为体育教师怎么能做到？认真负责的体育教师仅能做到一定程度上增强学生的体质好坏，而且必须是撇开体育中考的情况下。

4.（9:00-9:30）体育教学中，健康第一的理念能够落实吗？过多的行政干涉学生会喜欢体育课吗？结合你的切身体会谈谈短文的真正用意和思考的问题，如何树立正确的体育教育价值观？

学生喜不喜欢体育课的评价，每一个学段的学生对其评价是不一样的，小学生会说：我们体育教师真好，每节课都和我们一起玩游戏，这样的体育教师我们喜欢。显然，小学生对于体育课的认知，是由体育教师个人魅力有直接关系的。如果你是个会唱、会跳、会和小学生一起玩的话，你的学生一定很喜欢的。当然，我没有上过小学体育课，仅从一些熟知的信息来妄自推测一下。

初中生会说：我们就喜欢自由活动的那种体育课。我们想怎么玩、玩什么老师您不要管了。如果您愿意的话，最好和我们一起玩。假如您不想和我们一起玩的话，就帮助我们裁判裁判。

高中生会说：对的。我们喜欢自由活动的那种体育课。最好能遇到一个篮球打得棒或足球踢得棒的体育教师和我们一起打球、踢球，那就太爽了。

当然，高中体育课，我仍然没有上过，仅妄自推测一下。

体育教师如何树立正确的教育价值观？

第一，为师正直、与生为善、助生为乐、待生诚恳。

第二，宁静致远、淡泊名利。

第三，教育艺术、管理高超、教学有道。

第四，师德为范、师风纯正、教风厚实

第五，孜孜不倦、津津乐守常态课堂，并能上出实效。