1.    体育道德是体育教学中，应该包涵哪些领域和内容？请从体育教学过程中的相关环节入手，进行讨论。

最近，《体育报》报道了1988年5月在联邦德国发生的一件稀罕事，此事被足球界传为佳话：在一次全国联赛中，不来梅队的弗兰克·奥登维茨在本方禁区内手触球出界，裁判员没有发现，因而判科隆队发脚球，科隆队当时提出异议。裁判员问奥登维茨是否手球违例了，他痛快的承认的确犯规了，结果科隆队靠罚这个点球赢了这场比赛。奥登维茨的一些队友抱怨他“太傻”，但是，他的诚实态度却受到了广大运动员和球迷的赞赏。国际足联把1988年的“最高风格奖”，授予奥登维茨，他把这笔高达3.3万美元的奖金做为一份圣诞礼物献给了残疾人和孤儿。他的这种行为体现了运动员高尚的职业道德和良好的体育精神。

鲁网2月18日讯(记者 王文婷)日前，索契冬奥会花样滑冰冰上舞蹈项目圆满落幕。比赛中发生的每一幕都被完整记录下来，立陶宛花滑美女冰刀划开男伴裤子的一幕备受关注。虽然最后他们只取得了17名的成绩，但体育精神受到网友热赞，坚持就是胜利，虽然输了比赛但赢得了尊重。——采摘百度网络

初中生应该遵循的体育基本道德规范：

1.    热爱运动，自觉遵守与履行运动规章制度。

2.    明白基本运动礼仪，运动锻炼中不偷懒、不少练，信守诚实运动的诺言。

3.    运动中不歧视、不忽视、不轻视、不漠视、不蔑视、不藐视任何一个运动伙伴，彼此友善相处、团结协作、拼搏进取、互帮互助、共同进步。

4.    自强、自立、自尊、自信、自重，勇于挑战自我、超越自我，始终保持积极奋斗、不甘落后、勇于争先、激发自我运动潜能、追求获得更大进步的运动精神风貌和运动品质。

5.    对待运动要态度端正、学练要积极主动、认真踏实、持之以恒、坚持不懈、保质保量，对待运动技能的学习要争取达到“通”和“透”的层级标准。

6.    运动中要讲文明、讲礼貌、着整洁的运动装、言行举止优雅得体，相互指导、纠错、助人为乐，主动爱护校园一切体育设施，积极保护花草树木等校园人文景观和自然环境。

7.    尊敬体育教师、敬重体育器材保管员和不欺负低年级学生，男女生平等，友好相处、以礼相待。

8.作为学生，应该热爱体育课堂上老师所授的每一种运动技能和运动体能；争创个人最佳运动成绩的信心和行动；在体育课堂上表现出优秀的学练品行、态度、专心倾听老师的讲解与示范、认真揣摩、模仿尝试、善思善学；在体育课堂上主动性践行尊重运动伙伴、履行公平、公正和公开竞争原则；在体育课堂上自觉做到和严格执行在学练及比赛中不伤害运动伙伴竞赛操守和良好作风。

什么样的体育教师会带出什么样的学生。同样，有什么样的体育道德水平的教师就能培养出什么样的体育道德学生，这个是毋庸置疑的事实存在，因此，体育教师体育道德水平高低就显得很关键了。那么，作为一名体育教师，应该具备什么样的职业道德规范呢？

1.深爱自身所从事的体育工作，能静心研究学科教育教学理论和实践操作技能；能细心教育好每一位学生，让他们养成良好的运动品行、态度和认知；能充满耐心的投入到常态课堂教学中，竭尽所能为每一位学生传授技能和发展体能，让他们在自己的学段最大化学会、懂、通和透教材中应该掌握的技能项目；能默默地奉献、幸福徜徉常态、扎扎实实、真真实实、切切实实、确确实实和踏踏实实地上好每一天常态课，做一个家长、学生和社会满意的体育教师，尤其是工作环境相对差、劳动强度大、福利待遇低、社会地位低等不公平评价下仍然能敬业爱岗、、淡泊名利、无私奉献的体育教师更加值得全社会的尊重。

2.体育教师应该具有不弄虚作假、自欺欺人，无论是教科研、课余训练和常态课堂教学上，还是做人处事上都要光明磊落、表里如一。用自己高尚的师德感染学生，用自己精湛的教学技能征服学生，用自己无私的爱去引领学生，让学生诚信运动、诚信做人。

3.公平、公正的对待、善待、等待每一位学生和全心全意地服务于每一位学生。

4.做一个为学生健康成长和终身体育发展奉献时间、精力的体育教师。

5.不歧视、不轻视、不忽视、不漠视、不蔑视、不藐视任何一位学生；

体育教学过程中学生所缺失的体育道德行为有：

集体观念不强与意识淡薄

自私自利（独占运动场地和器材）

歧视、轻视、忽视、漠视、蔑视、藐视运动能力低下生

不爱惜体育场地器材等设施

不愿意协助体育教师借、还器材
        违反游戏规则和其他运动竞赛规则

自我保护与保护他人运动安全意识淡薄

损人利己（损伤别人的利益表现在为了达到取胜的目的，或凸显自己别他人强，或不能别人跑得比自己快、足球和篮球打得比自己好等竞赛性、游戏性活动）

随意冷嘲热讽、挖苦贬低、侮辱捉弄运动伙伴