1.一个具有核心影响力的教研组团队应该具备“传承教科研精涵化”来

教学、教育和管理的本质是想方设法地激发生命潜能、激励生命运能和最终唤醒学生的主体意识回归，让每一位学习个体充分体验学练全过程，在自主参与中掌握基本运动与保健知识、简单的比赛规则和裁判技能，掌握基本的运动体能，掌握基本的运动技能，为自身在未来的生活、工作和学习中养成自觉锻炼身体、维护健康的习惯与意识而储备。于是，我们体育教研组针对学生在初中阶段必培的“终身体育意识”而确立了研究课题，通过三年全体人员的共同协作、团结进取，该课题获得了“中国学校体育教育学会和21世纪中国学校体育发展研究中心”优秀一等奖。同时，要求教研组每一位教师在必须参与教研组整体性课题研究的基础上，必须结合自身训练特长、教学特色和科研特性来自主式自我写反思、写教学叙事、写课例、写教学日记、写博客，必须参与中国学校体育或体育教学论坛、QQ论坛、草根论坛等交流活动，必须做到每年有2-5篇文章在论坛上获得精华文章，必须每年有一篇文章获得区、市、省、全国级论文比赛奖项，必须尽快在全国体育教学核心杂志、报刊上发表文章等个体性教科研修炼活动，从而让整个体育教研组人人有课堂教学成果、人人有课余训练成果、人人有教科研成果等这种传承教科研精髓、传承教科研内涵、传承教科研强化核心团队影响力、生命力、持续力和价值力。

2. 一个具有核心影响力的教研组团队应该具备“常态课堂常态化”来

一个最具核心竞争力、影响力的教研组团队必须具备“实”的元素来丰富、触摸、充实着常态课堂教学。事实上，只有能够做到数十年踏踏实实、扎扎实实、真真实实上实每一天常态课的教师才无愧于党、国家、无愧于所从事的阳光职业、无愧于家长、无愧于学生，才有资格享受国家、人民、家长和学生授予一切荣誉。想要做到这一点，必须抛弃浮躁的身心、放弃虚假的名利、舍弃不实的课堂，方能达成，那么，作为想成为具有核心竞争力的教研组团队必须具备“五实”常态课堂。当然，在现实推进过程中，也遇到了“人各有志”困障难碍，但，最终仍然达成一个共同“课堂自然上、课堂常态上”的团队目标。首先常态课堂必然是扎实的课堂。扎实的课堂表现为备课、上课、看课、听课、说课、评课都具针对性和实效性。充实的课堂表现为教师在学生学练过程中发现错误动作要及时性、分析错误要针对、纠正错误要实效、解决错误要彻底、讲解要简明扼要、通俗易懂、示范要准确优美。丰实的课堂表现为看目标（教学目标制定清晰而不模糊、教学目标达成度高、采取的教学策略能体现有质效）、看过程（看教师在教材处理上能艺术的用教材教灵活处置而不是有什么教材就教什么僵条搬用、看教师能够智慧性处理一些生成性教学、教育资源、看整个课堂的开放程度，这种开放程度是在教师出现错误示范、讲解或失败示范时，能否诚恳地向学生主动性道歉）、看效果（看学生的学的效果、看教师教的效果、看教师如何灵活地运用新课程资源和如何有效落实新课程理念）。平实的课堂表现为坦坦荡荡面对学校学科教师、校领导随时随地来听课、学生家长和外校同行来看课、平平淡淡面对体育教研员来观课，而不去人为掩饰装扮、自自然然面对每一天教学的每一个课堂流程，这样的课堂才没有脱离实际、淘汰现实意义，才能真实把握常态课堂。真实的课堂表现为贴近学生学练实情、贴近学校教学资源、贴近校园教学情境、贴近教师自身教学风格、贴近最自然的教学程序。

3. 一个具有核心影响力的教研组团队应该具备“以服务于学校发展现实化”来

一个具有核心影响力的教研组团队应该具备“始终立足于、服务于学校发展现实化”的视角来开展课堂教学、课余训练和教科研活动，在开展这些主题过程中力求学生、教师和学校力聚力、心靠心，事实上，只有学生发展了、教师发展了，学校才能发展。教研组为了更好地服务于学校，必先满足于学生的需求。不同学生对不同的运动项目认同是不同的，运动的运动体能和技能储备也千差万别，如有固定的专业化教师持续指导，学生一定能够获得不同程度的提升。教研组为了让学生都乐意参与运动俱乐部、享受运动的快乐，专门提出“学生学什么教师必须通透什么”服务思想。比如，学校根据办学实际而在每个星期五下午第四堂开设篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、韵律操六个活动点来促进学生的素质和谐发展，与此，教研组配合学校给每个教师落实活动器材、落实活动场地、落实活动人数、落实活动时间、落实活动形式、落实活动评价方式、落实活动相应运动技能培训，从而让教研组人人都能独立完成好每一节兴趣课，同时人人争取获得学校评选优秀标准，为此，学校推行的“阳光星期五体育”获得了区教育局一致好评肯定和表彰推广。

4. 一个具有核心影响力的教研组团队应该具备“助力教师成元素”来

教研组有效工作的开展都需要一个核心价值引领，才能让体育教研组其内在和外在影响力逐步增强。随着教研组自身建设的力度不断放大和学校重点打造深度的裂变，使得教研组在各级各类的课堂教学、教科研和课余训练比赛中屡屡获奖。为了助手年轻教师的快速成长、成材，推手中年教师的稳步成功、成熟，握手老年教师的健全成名、成果，同时充分发挥名师、骨干、优秀教师的传帮带作用，特别制定了教研组团队名优师实施方案。要求名优师在一年内应完成的工作和自身发展应达成的成果目标而做出明确规定，也对中年教师提出尽快成名的加压度，更对年轻教师提出一年合格、二年骨干、三年优秀的快速业务提升奋斗目标，与此在每个学期末，由学校和教研组共同成立专项评估考核小组，对教研组每一个教师进行逐项考核，并将考核结果与教师的工作绩效、评先、评优、推评高一级业务荣誉评审挂钩。通过组织参与体育教学、中国学校体育QQ论坛、博客圈、草根论坛、区、市和省各级各类教科研活动等这些有力举措和强烈施压，为体育教研组里的每一位教师整体性、持续性发展提供最实效的保障，从而激发、激励和唤醒他们“我要发展、我想成长、成材、成果、成名、成功”的欲望。就此体育教研组也收获了全国教科研研究先进工作者一名、两次全国课题研究优秀实验学校、全国课题一等奖、全国体育教师博客比赛一等奖、区级论文比赛、篮球、田径、健美操竞赛、课堂教学一等奖、四名体育教师获得区级优秀体育工作者荣誉称号、一人获得区级学生心目中好老师等等荣誉称号。