课题：前前后后

课时：二课时

教学目标：

    1、通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。

    2、能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

    1、能否例举"近大远小"的现象。

    2、能否用"近大远小"这一规律来表现前后关系。

    3、画面是否表现出了物体的前后关系。

    4、三年级的学生怎样学习透视知识。

课前准备：

    1、教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

    2、教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

    3、学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

教学过程：

      第一课时

一、引导阶段

    交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

    讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

    知道了"近大远小"的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

    绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、收拾与整理

    要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

      第二课时

一、组织教学，纪律要求

二、对上节课做回顾小结，针对大家出现的典型问题做分析并指导修改。

三、学生继续完成作业，教师巡视指导。

四、作业展评，欣赏并评议，教师引导讨论，做最后总结，以鼓励性评价为主。

五、课后拓展

    寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

六、板书设计

    前前后后 近大远小

七、教后反思

    通过这节课的教学，我认为探究性教学在本课教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。这节课的教学，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力为重点。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学更具有现实的操作性，值得启示和借鉴。教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。

教学参考资料

    《林间村道》 〔荷兰〕霍贝玛

    由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品。