课题：分蛋糕
课时：一课时
教学目标：
    知识与技能：激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
    过程与方法：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
    情感态度与价值观：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。对学生渗透友爱同学、关心他人的思想教育。
教学设计
本课分为四个部分：
    引入课题：
　　通过提问，让学生回忆曾经吃蛋糕时的情景，启发他们曾经有过的生活经验，调动他们学习的积极性。从而引出课题：蛋糕。
    引导观察、学习方法：
　　这一环节有两个内容：先是让学生观察各种各样的蛋糕造型，引发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。使学生对自己所制作的蛋糕的形状有所启发。然后，是以小组为单位进行蛋糕的绘画创作。小组合作的形式可以培养学生相互协作的团队合作意识。培养同学间的平等与友爱。
    学生作业：
　　学生将画好的蛋糕进行分割并组合，设计出更新颖的蛋糕。教师既是指导者，同时也是学习的参与者，学生通过观察老师的教学范例，启发想象，以小组为单位进行创作。
    作业展评、教师小结：
　　学生共同唱响“生日快乐”歌，给小红送去祝福。这一环节的设计能做到首尾呼应，再一次渗透关爱他人的思想教育。
教学重点：
    画出蛋糕，然后用剪刀剪开，重新在排列、组合成新的画面。
教学难点：
    大胆想象，重新排列出与众不同的蛋糕。
教学技术与学习资源应用：
    多媒体展示蛋糕实物样本或照片、教师的蛋糕范画、多媒体课件等。
教学过程：
一、启发谈话、引出课题。
    1、小朋友们，你们看，这是什么？（蛋糕。）
    你们一定都吃过蛋糕吧！（吃过。）
    让我们来回忆一下你是在什么时候吃蛋糕的？（过生日的时候；叔叔阿姨结婚的时候……）
    都吃过什么样的蛋糕？（鲜奶蛋糕；巧克力蛋糕……）你吃蛋糕似的心情是怎样的？（很高兴。）
    利用学生已有的生活经验，引导学生回忆曾经吃蛋糕时的情景，调动他们学习的积极性。
    2、今天，有一个小朋友红红也要过生日了。可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐，你们说好吗？
    3、出示课题：蛋糕。
二、引导观察、学习方法。
    1、让我们走进蛋糕店，先来看看都有哪些蛋糕的造型可供我们选择。（出示媒体。）
　　这一环节的设计，目的是让学生通过观察各种各样的蛋糕造型，引发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
    2、看了刚才的这些蛋糕，我们一定受到了不少启发。如果是你，你会怎样设计呢？蛋糕上可以画些什么？（花边、花朵、祝福的话。）
　　这一环节的设计，是对学生所制作的蛋糕的形状有所启发。
    3、教师示范美化的过程。
    （1）先用肉色或淡黄色油画棒画出蛋糕的形状。
    （2）用色彩鲜艳的油画棒画出蛋糕的花边，点缀上小花朵。
    （3）可以写上简短的祝贺语。
    4、不过，为了表达我们大家的心意，今天我们以小组为单位一起来制作。你们可以先讨论出蛋糕的造型，然后共同来完成。根据刚才老师示范的过程，让我们赶快来设计吧！（学生描绘蛋糕。）
    5、学生以小组为单位进行创作。
　　小组合作的形式可以培养学生相互协作的团队合作意识。培养同学间的平等与友爱。
    6、教师对学生的作品进行点评。
    7、你们做的蛋糕真不错，老师也做了一份蛋糕，你们想不想看一看？（想。）（出示教师制作的蛋糕范例。）
    8、老师做的这块蛋糕与你们做的蛋糕有什么不一样？你们想不想知道其中的奥秘呢？来，让我们一同找出答案吧！（媒体演示蛋糕的拆分及重组过程。）
    9、你们想来试一试吗？（请学生到黑板前来做拆分蛋糕的游戏。）
    10、一份普普通通的蛋糕经过我们的巧手分割与组合，变成了造型奇特的爱心蛋糕，具有了新的含义。让我们赶快动手做吧！
三、学生作业。
　　小组将刚才切开的蛋糕进行重组、排列。将重新排列好的蛋糕贴在老师提供的“桌布”上。
四、作业展评、教师小结。
    1、每一组派代表来介绍自己小组的作品。（可以说出小组的设计意图，并为蛋糕起个名字。）
    2、让我们唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福吧！
五、教学反思：
　　《分蛋糕》是一年级的一堂美术课。一年级的学生由于年龄较低，他们的学习兴趣往往来自于自己的生活，我想，蛋糕几乎每一个孩子都吃过，分蛋糕有些孩子也曾经参与过，所以我就以一系列的问题来引导学生：“你是在什么时候吃蛋糕的？都吃过什么样的蛋糕？”通过这一连串的问题，调动了学生的学习积极性，同时，也激发了学生学习设计蛋糕造型的兴趣。
　　兴趣是创造的原动力，它可以激发学生学习动机，调动学习积极性，从而激发创造的欲望，促进创造力的发展。我利用教具激趣，让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕，学生通过观察这些蛋糕的外型、图案及色彩，吸引他们的注意力，从而产生创作的兴趣。
　　在教学过程中，我安排了学生以小组为单位进行创作，是考虑到让学生以个人为单位进行创作可能设计出来的蛋糕比较小，在造型上进行分割学生的思维有局限性。如果集体进行分蛋糕，就应该是在一个团队的基础上进行分割，这样首先画出的蛋糕的外形比较大，同学们一起完成一幅作品，能够培养学生的团体合作精神，也能渗透同学间平等友爱的思想教育。大家在一起进行设计，有助于他们讨论与研究，碰擦出活跃的思维火化，创作出与众不同的造型与画面。在低年级的美术课中，有许多画与剪的技能训练。在这节课中，学生先是画出蛋糕，其次还要分蛋糕，分蛋糕又是本课的难点，该怎样引入呢？我设计了一个情景：“有一个小朋友红红也要过生日了。可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐。”这一个情景的引入，渗透了一定的思想教育，教育学生要关爱他人。同时，教师也作为学习的参与者，设计了一个分割后又重新组合的蛋糕，以此来启发学生。学生们以集体为单位反复地进行分割与重组，通过点点滴滴的动手实践，为学生的创造提供了想象的空间，让同学们在小组合作的环境中更凸显出他们聪慧的想象。
　　评价部分我让学生组派代表来介绍自己小组的作品，并唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福。这样做，是为了与课的开头有一个呼应。
　　整堂课，学生是在一个宽松和谐的环境中学习。学习兴趣得到了激发，拓展了想象的空间，创造出了造型各异，富有个性的作品。
　　

课题: 分蛋糕
教 材: 人教版美术一年级下学期第四课
课时: 1课时
人文主题: 艺术与生活
适用年级：一年级
学习领域: 造型.表现   设计.应用   综合.探讨
教材分析:
    本课为人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册第四课《分蛋糕》。
    随着社会的进步科技的发展，人们越来越注重培养和树立孩子们与人合作，共同分享劳动快乐的思想。本节课设计就是让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同分享劳动的喜悦，最后将分的蛋糕重新组成画面，让孩子们通过这一制作过程，懂得劳动的辛苦，培养学生感恩的心，用分蛋糕的形式表达孩子们对长辈、朋友、同学的感谢之情。
学生分析:
    一年级的学生非常喜欢上美术课，他们的表现欲望极强，在这节课前孩子们已经接触过添画和粘贴画，并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有一定的观察力和动手能力，也体验过合作学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作。然而这节课的侧重点就是分享，要把分开的图形重新组合成新的画面，对一年级学生来说有一定的难度，这需要教师在教学中巧妙地引导，让孩子快乐地完成作品，懂得分享的乐趣。
设计理念:
    创设情境，借助媒体，增加直观印象，激发学生的学习兴趣；渗透数学、社会与道德、音乐学科，引导和启发每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养学生自主学习、交流合作和分享感恩意识。
教学目标:
    能力目标∶合理的用点、线、面添画，正确的使用剪刀和粘贴的方法。
    知识目标∶引导学生回忆过生日时分蛋糕的喜悦，激发学生想象并描绘或者制作出圆形的蛋糕，引导学生采用各种分割方法，把蛋糕分割后，有意识地重新组合成新的画面。
    情感目标∶培养学生团结合作，分享快乐以及感恩的意识；使学生懂得变废为宝的道理。
教学重、难点:
    1、鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。
    2、鼓励学生将分割后蛋糕有意识地摆放成新的画面。
    3、注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。
教具准备:
    课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。
学具准备:
    剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。

教学过程:
一、情境导入:
    课前请起歌的同学起唱《生日快乐歌》
    师:“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊?”
    生:“生日快乐歌”
    师:“那这首歌应该在什么时候唱呢?”
    生:“过生日的时候。”
    师:“过生日的时候,我们主要吃什么呀?”
    生:“生日蛋糕!”
    板书:“蛋糕”
    师:“生日的时候，吃过蛋糕的同学请举手?”
    指定2-3名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗?
    师:“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢?...闭上眼睛，许下美好的愿望，再一起吹灭蜡烛...蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现!”
    （解析：利用多媒体课件完成情境导入）
二、讲授新课:
    在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。
    1、“小厨师”做“蛋糕”
    (1)做“蛋糕”的外形
    小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。(评价:速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大)
    (2)装饰“蛋糕”
    师:“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗?”
    出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。
    分析:漂亮的“蛋糕”多了什么图案？(点、线、面)
    师:“你还会画什么线?画什么图案?”
    请2-3个同学回答
    师:“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃?”
    让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识!
    师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。
    每个组的同学讨论自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字!
    学生制作,播放音乐《我是一个小厨师》
    (3)展示“蛋糕”
     请3-4个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕”。
    (4)评价:
     哪个组的“蛋糕”配合做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕"色彩丰富!
    （解析：以语言传递信息为主的方法完成“做蛋糕”的教学任务，其中有1、讲授法：在学生欣赏范作蛋糕时，教师浅显地讲解蛋糕造型造型的美感、色彩的美感和线条的美感；2、谈话法：通过问答形式对学生的美术知识和技能有所了解，通过引导性的谈话过渡到传授新知识的谈话。开展不同形式的谈话，调动学生的积极性，这也是发挥谈话法的关键所在。3、讨论法：培养学生合作精神、集思广益、互相启发、互相学习、取长补短，还激发了学生学习的兴趣，提高学习情绪。）
    2、分 “蛋糕”
    板书:“分”
    (1)第一次分:小组分“蛋糕”
    师:“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢?”
    2-3名学生回答
    小组讨论后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，让组里每个同学都满意。
    (2)第二次分:个人分“蛋糕”
    师:“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢?”“为什么?”
    学生自由回答，师培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！
    师:“除了圆形的蛋糕，你还见过什么形状的蛋糕?”
    学生自由回答
    欣赏教材中学生作业里有什么形状的蛋糕。
    课件展示分蛋糕的图片，提醒学生看分出了哪些形状，怎么摆放的。
    学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。
    要求:分的形状多样或摆放的有条理或能说出自己分的理由!
    学生分“蛋糕”,播放音乐《分果果》
    (3)评价:
    学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。
    师小结
    （解析：在“分蛋糕”这个教学环节里，主要用到了：1、演示法：教师示范分蛋糕，直观性强，能使学生获得具体、生动、真实的感性认识。2、谈话法：渗透德育教育，引导学生要存感恩的心。3、欣赏法：利用多媒体课件展示各种蛋糕及分割蛋糕重新组合的方法，提高学生的审美感觉。4、引以探究为主的教学方法：有意识地让学生有较大的活动自由，并使自己作为成员参加到小组和同学们一起探究活动。）
三、一分钟舞蹈《幸福拍手歌》
     师:“咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，我们感觉幸福吗?”“在今天的生日PRATY里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗?”“来,我们一起跳个舞，好吗?看谁,跳得棒!”
    （解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。）
四、拓展
    师:“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”
    学生观察回答
    师小结:“其实，在我们生活中，有很多的废旧物品也能变成美丽的装饰品，希望，我们的同学们做个有心人，能动手动脑变废为宝，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戏，和别人一起分享快乐!”
   （解析：废旧物品也能美化我们的生活，通过欣赏、分析范作培养学生观察生活的好习惯和热爱生活、美化生活的高尚情操。）
五、收拾与整理
    “我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑(废纸片)装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净!”
    （解析：保持教室的卫生，培养学生良好的学习习惯也是很重要的事情。）
教学评价:
    1、是否大胆想象，用学过的方法制作描绘出新颖独特的蛋糕；
    2、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作和分享的精神。
课后反思:
    1、在上课的时候，发现有的同学不喜欢和别人合作，自己单独完成“蛋糕”,我先鼓励他们用合作的方法会有效率些，但是还是尊重他们的意见，结果证明他们只靠一个人的力量是不够的。对于个别自我观念特别强的孩子，要慢慢在以后的合作与分享作品的过程中渐渐融入集体。
    2、在小组分了“蛋糕”后，我发现有个同学没有分就直接把自己的“蛋糕”贴在白纸上，我就问他:“你怎么不分呢?”他回答:“我就只留着给我自己吃!”当时他的问答让我真的很惊讶!但是我没有直接批评他，而是在展示其他同学作品时对他进行暗示，告诉他们父母教养我们很辛劳，恩德要铭记在心，用分蛋糕的形式表达我们对长辈的感谢之情，之后，我发现那个学生悄悄地把自己的蛋糕从白纸撕下来，低着头用剪刀开始“分”了。这件事情让我印象特別深，也特别开心！这不就是教育的目的吗？--艺术陶冶人心，美育传承美德！
    3、这节课，我一共分了8个组(每个组4人)，有7个组能有效的合作完成做“蛋糕”的任务，其中6个组很满意分“蛋糕”的情况。大部分学生能主动想到把“蛋糕”要分给长辈，朋友!
    4、这节课材料的准备很简单，利用超市广告上的图片，使学生懂得变废为宝的道理，启发并表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。
    在上这节《分蛋糕》课程中，除了同学们学到了分享的观念，教学相长，我也从中对自己有所启发，我想起电视里头麦斯威尔咖啡的广告词:好东西要跟好朋友分享，“分享”是人类最无私的一种美德，我也把我的课后总结整理出来，跟大家分享!