把不可能变成可能，把可能变成现实

常宁市五中——贺海麟

尊敬的各位领导、老师:

上午好!

我来自常宁五中，能在第29个教师节来临之际，作为十佳校长代表在这里发言，我感到万分荣幸！我衷心地感谢关心栽培我的领导，衷心地感谢指导帮助我的前辈，衷心地感谢与我同甘共苦的同事，让我向你们真诚地说一声：教师节快乐。

今天我发言的题目是《把不可能变成可能，把可能变成现实》！下面我从三个方面给大家汇报，不妥之处，敬请各位批评指正！

一、树立自信，搬掉“等靠要”的梯子

众所周知，常宁五中是一所负债较多的农村中学，2005年我刚进五中，人称“百万负翁”。当时学校亏款多达330万元，两任校长先后辞职，学校五次三番被迫停电，补助奖金分文未发，师生食堂屡遭断炊，讨债者“你方唱罢我登台”。

学校还有可能搞好吗？当时一位老师说，谁把五中搞好了，我帮他把鞋子提到北京去。面对如此局面，老师们都说我可以向教育局求援，可以向组织诉苦。但当年正值义务教育免除学杂费，教育经费捉襟见肘，此时“等靠要”已无法使学校正常运转。我没有撒手不管，也没有卸包袱发牢骚，而是主动想办法，做好老师们的稳定工作，带头从亲戚朋友处借资60余万元，保证了学校的正常运转。学校经费做到开源节流，大投入提前预算，小维修自已动手，搞公餐、办商店，不断拓宽勤工俭学的路子，当年学校没有新增亏款，从而度过难关。

2009年本人还作为优秀代表参加教师节座谈，在会上我讲了一个故事《老板的手比我大》。一个小男孩，妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个小孩可爱，就打开一罐糖果，要男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲好奇地问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很让人启发：“因为我的手比较小呀！而老板的手比我大，所以他给我的一定比我要的多很多！”一晃四年过去了，局领导在债务拨离时予以照顾，抓给我们的“糖果”多达一百八十万元；特别是近三年，教育局以质量奖等不同形式给学校增拨了运转经费一十七万元，这些钱我没有动用一分，全部用来偿还债务本金，九年来学校还自筹资金偿还债务本金及利息多达八十万元，目前基本步入良性循环。2007年老师们还自发到北京旅游，我们的鞋子终于踏上了北京的土地。

朋友们，学会搬掉“等靠要”的梯子，天不刮风，有电风扇，天不下雨，有抽水机！工作中自力更生、埋头苦干，一步一步朝前走。始终坚信人处在一个位置只要把自己的事情做好，把工作干扎实，积极、主动、负责；不等、不靠、不要，总有人知道你的困难，总有人看到你的成绩，到时你得到的一定会更多。我们一定能从困境中崛起！

二、安贫乐教，踮起乡村教育的脚尖

乡村老师是清贫的，两千元左右的工资却要承担酸甜苦辣五味杂陈的工作，而农村校长更是无限责任公司的董事长，如不能调整好心态，生活中不免牢骚满腹。作为老师，作为校长如何做到“安贫乐教”，如何快乐地去面对，如何做好工作中的“加法”、待遇上的“减法”呢？态度决定高度，张开臂膊才能热情洋溢地拥抱未来，踮起脚尖才能幸福快乐地摘取成功的果实。工作中我经常与老师们谈心沟通，政治业务学习给老师们提出了许多快乐工作、快乐生活的小建议、小方法，在教师QQ群里发表了《做一个有影响的五中人》、《学会做一个快乐的老师》、《贫穷而能听见风声》等文章，时时刻刻激励老师们安贫乐教，扎根农村教育。本人也处处以身作则，带领全校教师，将常宁五中不断推向一个又一个高度。

暑期学习中我给老师们讲了一头驴的故事。一头驴，掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里，始终爬不上来，每天，还有人往陷阱里面倒垃圾。驴很生气：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要了，就连死也不让我死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在身上。 可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变它的人生态度，学会踮起脚尖，每天把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没，并从垃圾中找些残菜剩饭来维持自己的体能。终于有一天，它重新回到了地面，奔向了远处的高山。我们中小学教师的处境与驴子掉进陷阱何其相似。不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的工作环境差，工资待遇低，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你。现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底，踏上成功之路，登上世界之巅。踩在垃圾上上去的人比踩在巨人的肩膀上上去的人更值得尊重，从教育这条路走出来的成功将走得更远！优秀的教育工作者，恰恰是让差生享受成功，让挫折振奋精神，让复杂趋向简单，让平凡变得精彩。同志们，既然投身教育，就要守得住清贫，耐得住寂寞，学会抖落身上的尘土，踮起乡村教育的脚尖！诚然，一个校长踮起脚尖肯定也有许多他够不到的果实，但至少会让身边的老师感觉到幸福和温暖。

三、天天进步，打碎教育质量的玻璃

有一个笑话：期中考试之后，数学老师发表成绩，他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多，八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么……不及格的人数呢？”老师不紧不慢地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”这个笑话其实比较真实地再现了当今农村中小学教育教学质量现状。

工作中我们发现，所谓差生其实是我们工作不到位造成的，换句话说：差生从某种意义上讲就是我们教出来的。一年级有差生，幼儿园也有差生，可到了小学毕业，有谁不知道“1+1=2”呢？到了初中毕业，又有谁不能用“美丽”来造句呢？这一切充分说明人在不断地进步，进步就会成功。于是工作中我给师生讲了三个算式：十个“1”连乘，结果仍然是“1”，十个“0.9”连乘，结果约等于“0.3”，但十个“1.1”连乘，结果却变成了约等于“3”。如果把“1”看成一个差生，平时教育教学中放任自流，每天退步0.1（一点点），那么三年后，这个差生就是一个害群之马；如果每天鼓励他进步0.1（一点点，哪怕是一个很少的细节），那么十天后，他的整体素质就在原来的基础上提高了两倍。0.9、1、1.1分别只多了那么一点点，但变化却是如此的神奇。通过这么一算，全校师生深受震憾。于是“每天进步一点点”就成了常宁五中的校训，堂堂清、天天清、周周清、月月清、人人清成了常宁五中的常规。

冰冻三尺，非一日之寒。农村中小学留守儿童无人看管，优质生源流入城市，学生不想学，老师不想教，教育教学质量举步维艰，如此现状怎么办呢？曾经有一个科学家将一个很大的鱼缸用一块玻璃隔成了两半，首先在鱼缸的一半放进了一条大鱼，连续几天没有给大鱼喂食，之后，在另一半鱼缸里放进了很多条小鱼，当大鱼看到了小鱼后，就径直地朝着小鱼游去，但它没有想到中间有一层玻璃隔着，所以被玻璃顶了回来。第二次，第三次……它使出了浑身的力气，朝小鱼冲去，但结果还是一样，每一次使得它鼻青眼肿，疼痛难忍，于是它放弃了眼前的美食，不再徒劳了。第二天，科学家将鱼缸中间的玻璃抽掉了，小鱼们悠闲地游到了大鱼的面前，而此时的大鱼再也没有吃掉小鱼的欲望了，眼睁睁地看着小鱼在自己面前游来游去……，大鱼吃小鱼，这是大自然的规律，然而科学家通过这一项实验，却得到了不同的结论。

我们乡镇中小学的教育质量也有一块无形的“玻璃”，我们常宁的高考也有一块无形的“玻璃”，一个学校要走向成功，常宁高考要走向成功，就要不断进步，就要不断地打碎心中的 “玻璃”，哪怕是钢板也要熔化它！

近三年来，总分两部合并，学校紧紧围绕“每天进步一点点”不断提升教育教学质量，2011年五中综合排名上升13个名次，获教育教学质量进步奖，2012年，五中综合排名上升14个名次，获教育教学质量三等奖，2013年，五中综合排名上升8个名次，名列全市第1名。

     各位领导，各位同仁，一切皆有可能，为了我们的未来，为了我们常宁教育的腾飞，为了实现我们的中国梦，让我们努力把不可能变成可能，把可能变成现实！