《富贵不能淫》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

熟读文本，识记重点字词，背诵精彩片段。

过程与方法：

1、理清文章观点和思路。

2、通过反复诵读，大致读懂课文。

情感态度与价值观：

感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。

【重点难点】

     理解并恰当运用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。

【教学方法】

诵读法、讨论法等

【教学时间】

      1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了《白杨礼赞》，茅盾说：“白杨树，它是树中的伟丈夫。”同学们，你觉得什么样的人才是大丈夫呢？（学生回答）  每个人心中都有大丈夫的定义，在孟子的眼里什么是大丈夫呢？让我们一起学习孟子的《富贵不能淫》。

二、读准字音、读出节奏

1、学生个读

公孙衍（yn ）  丈夫之冠（uàn）

妾妇之道（qiè ） 不能淫（yín）

2、教师范读

3、学生齐读 

三、读懂大意

1、小组合作

学生借助注释和工具书翻译课文，疑难问题小组代表提出。

2、课堂讨论

3、及时巩固

通假字：女

词类活用：冠，淫，移，屈

古今异义：安居，熄，正，命

翻译句子：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

      富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

四、读出理解

1、从景春的话中，可以看出他对公孙衍，张仪持什么态度？你是如何看出的？这两句话应该用什么语气读？

2、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫呢？  

背景介绍战国纵横家（出示ppt），公张没有独立的人格，没有判断善恶的标准，他们所做的一切无非在迎合君主的喜好，极端个人主义。妾妇之道。

3、孟子首先对景春的观点进行了反驳，接着正面提出了何谓大丈夫的标准。孟子提出的大丈夫标准的内容是什么？

4、古往今来，你认为哪些人算的上是“大丈夫”？

五、读出感悟

1、在你的心中大丈夫的标准是否有新的认识？并谈谈其的现实意义。

结合“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”来谈。

六、课堂小结

    同学们通过今天的学习，我相信你们对什么样的人是大丈夫有了新的认识。愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间。愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔。

七、作业布置

《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，课外阅读《孟子》并积累名言警句。

八、板书设计