教育的目的就是要开发并强化人的潜能，引导人生达到真正完满的状态，教育目的在于引导人的成长并造就对社会有用的人。而人应当是有着优良道德水平有着良好习惯的高智商高情商的万物之灵。

教育的价值在于唤醒、激发每一个孩子心中的潜能和让孩子们找到自己及灵魂所系；在于传道、授业、解惑；在于让孩子们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存；在于扬弃、传承和创新……

教育需要关注人的天性、人性、以及社会性等几方面，让人能得以全面的发展.....最基本的就是要从认知规律、习惯养成、道德环境等方面着手，看我们应当传什么道、怎样传道；授什么业、怎样授业；解什么惑、怎样解惑等......

师者不一定只是学校的老师，所谓能者为师，处处留心皆学问，教育资源遍布于社会的每一个角落，生活的每一部分......

机械式的教育能使人学到有用的知识，但也可能使人的灵性变次，导致社会适应能力大幅降低，所以我们的教育必须要关注人的天性、人性、以及社会性等几方面，让人能得以全面的发展...最基本的就是要从认知规律、习惯养成、道德环境等方面着手，看我们应当传什么道、怎样传道；授什么业、怎样授业；解什么惑、怎样解惑等......如果我们不关注这些问题，我们的教育也许就难以从根本上解决好，儿童青少年的潜能就很难真正地发挥出来......

中国几千年来的文化，都是一种偏于禁锢、内省的克已、中庸的文化，没有完全放开人的天性，没有深刻社会性认知的知识，从而一定程度导致了创新力与创造力的弱化、导致了百无一用是书生的客观现实......。那么，怎样才能保护儿童成长过程中保持旺盛的创新能力创造能力与社会适应能力呢？

（一）、中国儿童与青少年应当主动学习而不是被动学习，比如在玩中学。这样才符合儿童的天性符合人的本性。儿童的玩其实是对未知世界的一种好奇心所驱使的，是受想掌握求知世界规律与想利用求知世界资源的原始本能所驱动的。所以在玩中学就有可能逐渐增强儿童利用所掌握知识来解决玩中碰到问题的能力！

（二）、中国儿童青少年应当在实际应用中学，这样才符合儿童青少年成长的天性、符合人的本能特点。读遍全部的好书，有如跟许多贤人谈话。而读书若未能应用，则所读的书等於废纸......在应用中学习，才能真正钻研进去，有利于感悟规律的本质！同时有利于学习与应用的结合，提高学习的效能！

（三）、应当在开放性的研究中去学习，这一方面符合人的本性需求，另一方面也符合高效与实用的学习方法理念！同样也有利于感悟规律的本质！

(四）应当在教中学习。儿童毕竟是儿童，“玉不琢不成器，人不学不知义”。很多方面还是需要老师的引导与教导才能够快速感悟生命世界中的很多规律与应用技巧、以及感悟很多作为人必须拥有的品质！长者与教师的科学引导是儿童事半功倍地成才的保障！比如3-12岁是学习语言的黄金时期，就应引导儿童多学习语言；要鼓励儿童多提问，以激发儿童探索未知世界的热情并及时给予开导或提示，让儿童尽快掌握感知世界规律性的能力！

因才施教、尊重天性、发挥天性、不失基础...只有真正完全放开了儿童的天性更重要的是尊重人的天性，才能真正做到不拘一格降人才！

一句话，教育的目的就是要开发并强化人的潜能，并引导人生达到真正完满的状态...教育的形式与方法则百无禁忌、千变万化皆可！...