1．能够听懂并会说有关学校设施的名称词以及表示位置的单词。

2．能够认读第一至第三的序数词并掌握楼层的表达法。

3．能够在所设定的情景下使用本单元的句型，对人物及学校设施的情况及其位置进行提问并做出回答。

4．能够运用所学的词汇和句型向他人介绍自己的学校。

5．通过介绍学校激发学生热爱自己学校的情感。

二、教学重点

1．单词：first, second, third, library, washroom, office，clinic, floor

2．交际句型：Where is Binbin? He is in the library.

             Where is the library? It's on the third floor.

三、教学难点

1．序数词的掌握及运用。

2．学生在真实的情景中运用所学句型。

四、教具准备

课件，各个专业教室的图片及相应的单词卡片。

五、教学过程

1．课前热身，通过以下歌曲引入相关主题

Little children, stand in a line.

Go to school and have some fun.

Learn English and play pingpong.

Draw some pictures and sing some songs.

2．学习本课生词

教师利用课件将本课的生词呈现给学生，教师在学生看课件之前给学生提出问题，学生带着问题观看，之后回答教师的问题。

看完第一遍课件后，教师就本课主线人物的位置进行提问：Where is Joy? Where is Andy? 目的是让学生说出听到的生词，再次给学生留下对于生词的初步印象。

2）看完第二遍后，完成听力排序练习。巩固所学的生词，明确每个单词的含义。

3）看完第三遍课件后，教师就各个教室的位置提问学生：Where is the music room? Where is the classroom? 以此帮助学生学习序数词。

3. 结合句型实际操练

将学生带到教师布置后的模拟环境中来，并向学生说明教室的布局。将学生分成六组，每一组就代表一个不同的教室，在桌上摆放不同教室的图片,并在墙上展示出不同的楼层。

教师说：Look, we have different rooms. 然后教师指着其中一个摆在桌上的图片重复说：music room, music room, music room，让学生跟读。教师可通过以上方法带领学生熟读生词，从而熟悉所有的教室图片。

4．认读单词

教师准备各个教室单词的卡片，以此来帮助学生认读，并让学生把单词卡片搭配到相应的图片上，为单词的书写训练作准备。以下是教师和学生完成此项任务的对话过程。

T：Ok! Now, I have some cards of different rooms. Do you know what room it is?

Ss: Office.

T: Where should I put this card?

Ss: Here. （ 在“办公室”入座的同学将卡片领回，代表自己所在教室的门牌）

5．实际操练

教师带领学生创设模拟情景，进行实际操练。以下是师生共同完成此项任务的对话过程。

T: This group is in the clinic, and that group is in the music room. The clinic and the music room are on the first floor.

T: Linda, where are you?

S: I am in the library.

T: Where is the library?

T: It’s on the third floor.

通过教师与一位学生的示范，让其他学生明白自己所处的情景，并根据自己在情景中所处的位置来回答教师的问题。在此基础之上，学生可开展小组活动。

S1: Where is Jim?

S2: He is in the classroom.

S1: Where is the classroom?

S2: It’s on the second floor.

在操练时，要求学生根据本班同学目前的位置提问和回答，这样一来，学生有真实感，而且回答得正确与否大家也可一目了然。

6．根据本校的实际情况提问

T: In HaiDian Foreign Language School, what room do we have?

Ss: We have the library, the classroom, the music room and....

T: Where is the library?

S: It’s on the first floor.

7．书写练习

T: Very good. Now, let’s do some exercises. Please fill in the blanks according to the fact. For example: Grace is in the office on the second floor.

学生每人都要完成一道题，可以写自己或其他同学所处的位置。教师应要求读出所写的句子。这样学生就在听、说、读、写四个方面同时得到了发展。