钢笔下的思考116

“双减”下农村孩子的周末学习思考

一、教师的作业布置要精心设计

数量要适中。周末两天时间，各科都要布置一些书面作业或背诵作业，每科一点点，各科加起来就比较多，所以，各科老师布置的作业要适当，让学生既能完成，又要适当的自主支配的时间。教师还可以尝试“分层布置”，让成绩好的、学有余力的学生做一些开放性较强的作业。

形式要多样。作业的内容，可以大家都一样，也可以都不一样。比如本周，我布置的数学作业为：写一篇“数学周记”，题目是《我的数学课收获》；出一份关于《整式加减》的试卷，对题量、分值给出明确的要求。这两样作业，学生都有任务，但每位学生书写的内容却肯定不同，这就具有一定的挑战性，让学生也很有兴趣。

任务要显著。为了防止学生漏掉作业，我将周末的数学作业展示在课件上，让每一位学生都看清楚，并且要求记录在纸片上。这样学生也不存在“没听清楚”“忘记了做什么”的谎言。

二、家长的亲情陪伴要精细入微

要给孩子一个环境。学生在家庭环境中做作业，要有适当的硬条件和软条件。硬条件就是相对独立的房间，坐着舒适的桌椅，卫生条件较好。软条件就是要有相对的安静，家人不要在旁边大声讲话，周围不要有杂音，父母不能在家里娱乐等。

要给孩子一点提醒。父母可以以多种方式，与孩子交流一周的生活学习情况，周末作业多不多等。周日的下午要提醒孩子作业是否完成了，有没有较难的问题等。这样的提醒，让孩子感应到大人在关注他的学习。

要给孩子一些鼓励。孩子在家里独立完成作业，有时题目很复杂，有时氛围很孤单，有时思考很艰难，家长要适时地鼓励，或是一杯温开水，或是一个小苹果，或是一个慈爱的眼神，或是一起练几下球，对于孩子都是鼓励。

三、学生的养成习惯要精雕细琢

规范的作息。学生周末在家，要养成在学校一样的作息时间，包括起床、睡觉、三餐、午休等时间，利用这些时间，合理安排好学习、锻炼、劳动及其它活动。

科学的规划。要文科、理科交替（比如语文和数学交替学习），纸笔作业和阅读背诵交替，学习与劳动锻炼交替，实际上，交替的过程，也是一种休息调节的过程。学生要有时间观念，比如，一张检测卷，规定是90分钟完成，那必须定好时间，以检查自己。

严谨的态度。学生在家庭里做作业，没有老师的监管，也没有课堂上的氛围，就需要自己严格认真。要规范书写、详细过程、一丝不苟，要自己做自己的裁判，自己做自己的老师，

总之，“双减”政策下，要让学生高质量完成周末学习任务，需要老师、家长及学生形成合力，这个合力，是一个长期积累的过程，需要我们每一位老师来引导好家长、教育好学生。

钢笔下的思考1

把课间10分钟还给学生

学生课间活动的最大半径：教室外的过道”，“比体育老师更‘卑微’的，是没有课间10分钟的孩子”，“孩子在教室里一坐一整天，见不到阳光”……不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。

课间10分钟，本应是最为快乐的时光，同学之间可以自由聊天，可以跑到操场上撒欢……但现实是，在很多学校，学生只被允许安静地坐着。在一些学校，课间10分钟已名存实亡，上一节课的老师拖堂，下一节课的老师提前进教室。

学校之所以对课间10分钟加大监管力度，还是因为安全压力。校园安全事故多发生在体育课、课间活动、学校组织的大型活动等环节，一旦发生事故，即使学校、教师尽到了责任，有些家长也会不依不饶，将责任全部推给学校。为了息事宁人，学校通常会选择赔钱了事，若处理结果不合家长意愿，可能还会招致无休止的“校闹”。

为了最大限度减少麻烦，一些学校加大了对课间10分种的监管力度，除了上厕所、喝水，学生不得走出教室，严禁学生课间追逐打闹、大声喧哗，有些学校甚至连运动会、社会实践活动也取消了。

严控课间10分钟和相关活动，确实可以减少意外事故的发生几率，但不能因噎废食，学校要从加强安全管理着手，将事故控制在可控范围，还学生自由活动的空间。

强化对各类活动设施的管理。有些安全事故是学校硬件设施年久失修所致，发生此类事故，学校难辞其咎。为了避免此类事故，对于室内、室外各类体育器械，学校要安排专人看管，定期检查维修，确保其安全可靠。对于学生日常使用的课桌椅、电器设备、楼梯栏杆、厕所等设施，也要责成后勤人员定期检查，尽量将安全隐患消灭在萌芽状态。

抓好对教师和学生的管理。学校要加强师生安全管理，建立全员责任制，实施全过程、全方位管理。活泼好动是孩子的天性，学校应当允许学生在课间自由放松，但要加强监管。对于容易出现安全事故的地点和时段，如楼梯口、课下活动等场所，早晚到校、离校等时段，学校可安排专人负责看护。学校还要进一步明确人员职责，既可减少事故发生率，一旦发生事故，也便于事故处理。另外，班主任要担起本班学生安全教育和管理之责，及时发现和排除班级存在的各类安全隐患。

钢笔下的思考1