钢笔下的思考113

“蝴蝶效应”对学校管理的启示

20世纪60年代的某一天，美国气象学家洛伦兹用计算机求解模拟地球大气的13个方程式，以准确预报天气。 

为使预报天气的结果更加精确，他把一个方程式的解取出来提高精度后又放回去。当他吃了点心再来看时竟大吃一惊：只变动一个很小的数据，其结果却偏离了十万八千里！ 

洛仑兹仔细检查了计算机，确定计算机没有问题。他由此得出结论：在一些模拟地球大气的方程式中，它们在初始状态时的一些微小变化，短期的结果还可以预测，但长期的结果因有可能发生巨大变化而无法预测。也就是说，对天气的任何长期预报都是不可能的。

 这就是著名的“混沌理论”，洛仑兹将“混沌理论”做了一个十分生动的比喻：“一只蝴蝶在巴西或澳大利亚煽动翅膀，就有可能在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。”所以，“混沌理论”俗称“蝴蝶效应”。 

“蝴蝶效应”告诉我们：初始条件下的任何毫厘之失，都有可能演变成千里之谬。有则民谣对“蝴蝶效应”进行了形象化诠释：“丢失一个钉子，坏了一只铁蹄；坏了一只铁蹄，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国。”

 “蝴蝶效应”对学校管理的启示是：校长必须时刻重视发生在学校内部的任何微小的变化，好的微小变化要加以利用，坏的微小变化要注意防微杜渐，防患于未然。因为任何微小的变化经过一段时间的演变后，都有可能对学校的全局工作产生巨大影响。

钢笔下的思考1

教师办公室文化是学校文化建设的重要组成部分，是学校常规管理与校园文化的展示窗口。建设优质、温馨的教师办公室文化，以文化——社会主义核心价值观引领学校发展，是学校管理的最高境界。

教师办公室文化不仅体现教师群体素质与文化品位，也直接影响教师工作的心境与效率。