钢笔下的思考112

课改问答:. 如果说教师只需要掌握 30% 的技术，那么这个技术是什么？

   答：在课堂革命的过程中，在高效课堂的操作上，教师要掌握的不是“教的技术”而是服务于“学的技术”。前提是教师必须从“学生”和“学习”出发，前一个是“人”的成长规律，后一个是“学习”的认知规律。围绕着这两大规律，教师要做到五个一：第一，是编制一个导学案；第二，给学生一个学习方法的指导；第三，构建一个学习组织；第四，组织一个学习流程；第五，明确一个基本任务，即学会不会的。

钢笔下的思考1

课堂教学的一二三四五六七八

一个定位”即：以生定教。不是“以师定教”，也不是“以考定教”。

“两条原则”即：不求每位学生同步发展，但求每位学生都能发展；不求人人都能成才，但求个个都能成人。
“三个关注”即：关注学生的学习兴趣，使学生乐学；关注学生的意志品质，使学生勤学；关注学生的学习方法，使学生会学。
“四个结合”即：文化教育与思想教育相结合，教师主导与学生主体相结合，课标要求与学生实际相结合，知识积累与能力培养相结合。
“五个强调”即：强调突出学生的主体参与，强调增强学生的内驱力和成就感，强调诱导学生的思考，强调学生的问题意识，强调师生的教学相长。
“六种设计”即：精心设计导语，精心设计提问，精心设计板书，精心设计例题，精心设计训练，精心设计作业。
“七项要求”即：教学内容准确无误，教学目标明确具体，教学程序科学流畅，教学方法和手段运用得当，教学组织严密有序，教学过程科学民主，教学评价合理有效。
“八让学生”即：目标让学生明确，过程让学生参与，教材让学生阅读，问题让学生提出，新知让学生发现，重点让学生感悟，内容让学生归纳，学法让学生总结。

钢笔下的思考1

今天的教育，正走向个性化的大众教育阶段，正逐渐呈现出如下几个鲜明的特点：一是以学生为中心，重视个性化发展和创造性，普及有利于全人发展的博雅教育；二是班级逐渐小规模，学习时间实现弹性化，根据学生的天性来组织教学；三是越多越重视个性化的教学，给学生创设更多参与式学习和项目式学习的时空。面对这样的教育新时代，学术能力和、专业技能不再是衡量教师专业水平的核心指标，而是底线要求，学校将更加注重教师工作中呈现出来的热情、精力充沛和持之以恒的职业精神。

在这样的背景下实施学校管理，校长必须对学校以及教师的特质有十分清晰的认识，并对“我们的学校应该是什么”这样关乎未来发展的问题进行认真的思考和回答。我们都知道，未来是不确定的，所以这样的问题的答案也不是显而易见的。意识到这一点的校长，自然就会明白教育必须回归初心，把为学生创造价值、把满足学生的需求作为学校办学的核心和抓手。