钢笔下的思考91

高考日

没有什么能够阻挡你对脚下热土的挚爱、对每天成长的渴望、对爱与奉献的执卓，高考也不行！年轻人，加油

钢笔下的思考91

“视网膜效应”对学校管理的启示

视网膜效应，简单说就是当我们自己拥有一件东西或一项特征时，我们就会比平常人更会注意到别人是否跟我们一样拥有这种东西或具备这种特征，也更容易发现别人拥有这种东西或具备这种特征。

例如有人想买一辆车，经过一段时间的评估后，决定买一辆墨绿色的中型轿车。他认为一般人的车都买白色或黑色，所以觉得自己的选择很独特。

正在为自己能买到一辆与众不同的车而沾沾自喜的时候，他突然发现：不论是高速公路上，还是小巷子里，甚至自己住的大楼的停车场中，都看到许多和自己同型，而且是墨绿色的轿车。

心理学家提出过这么一个论点：每个人的特质中大约有80％左右是优点，而20％左右是缺点。当一个人只知道自己的缺点是什么，而不知发掘优点时，“视网膜效应”就会促使这个人发现他身边也有许多人拥有类似的缺点，进而使得他的人际关系无法改善，生活也不快乐。

不是吗，那些常常骂别人很凶的人，其实自己脾气也不太好？这就是“视网膜效应”的影响力。

“视网膜效应”对学校管理的启示是：作为校长要多看到自己的优点，因为唯有如此，才能多看到教师的优点，才能感到教师的可爱，才能更愿意去创造条件使教师的优点淋漓尽致地发挥。

校长务必记住一句管理名言：改变教师的缺点也许能够导致成功，发挥教师的优点更容易成功。

钢笔下的思考1

教师：

在读书中长智

在探索中进步

在反思中提高

在合作中碰撞

在总结中升华