钢笔下的思考88

“暴露缺点效应”对学校管理的启示

不少校长也许认为：在与教师交往中要尽量地向他们显示自己的优点，以便使教师能喜欢自己，从而保持威信。

其实，社会心理学家专门做过这方面的研究，研究结果表明：对于一个德才俱佳的人来说，适当地暴露自己一些小小的缺点，不但不会形象受损，而且会使人们更加喜欢他。这就是社会心理学中的“暴露缺点效应。”

社会心理学家对此的解释是，一个人适当地暴露自己一些小小的缺点，至少可以达到两个目的：一是使人们感到他是个普通人，彼此处于平等地位，因而他是比较容易交往和相处的。试想，谁愿意和一个“完美”的人相处呢？那样只会使人觉得压抑恐慌和自信心受挫。二是使人们感到他的真诚和对人的信任，因而他是可敬可爱的人。

众所周知，“人无完人，金无足赤”。每个人都有缺点，将自己的缺点勇于暴露，开始时会使人失望、难受一阵子，但这“阵痛”之后，人们就对他的缺点习以为常。此后，他的优点会一点一滴地从他的只言片语、行为举止中释放发掘出来，从而不断地增添他的魅力。

与此相反，倘若一个人拼命显示优点，匿藏缺点，开始时会给人们好印象，可一旦暴露缺点后，则使人们更加难以接受，并给人虚假猥琐的感觉。

这正如一位先哲所说得：“一个人往往有些小小的缺点，而显得更加可敬可爱。”

校长们：在教师面前切莫把自己装扮成十全十美的人物，因为这样只会使教师感到你们“可望而不可及”“可敬而不可爱”，不是一群活生生的人，而只是一具具毫无瑕疵又不带感情的躯体，从而减少对你们的喜欢程度。

钢笔下的思考1

事实上，今天的学生已经不再是若干年前老师想象中的学生。他们一方面是学习者，但同时也是学习资源的创造者。如果老师能够充分挖掘和利用学生的资源，那么每个学生都可能成为老师的助手，同时也是学习者之间的助手。

钢笔下的思考1

名医一把刀

名角一台戏

名师一堂课