课题：毫米、厘米、分米的练习              课型：练习课

教学目标：

1、知道厘米、毫米、分米之间的关系。

2、会用毫米、分米做单位量物体的长度。

教学重点：复习毫米、厘米、分米之间的关系。

教学难点：毫米分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

教学准备：尺

教学过程：

一、创设情境，回忆旧知

1、回忆学过的长度单位，并用手比画。

2、选举学生生活中的例子。

3、四人小组活动：数学书的长宽估计（量前回忆量的方法）然后量一量，看谁估计最接近正确值，介绍误差知识。汇报量法介绍：划线、说理由。

量课桌长：2人合作，先估计再量。

方法一：15厘米为一段连续量。

方法二：18厘米为一段连续量。

方法三：10厘米为一段连续量。

方法四：20厘米为一段连续量。

4、完成练习一的1-3。

二、巩固练习，加深理解

1．会选择分米为单位进行测量。

（1）以分米、厘米为单位,测量课桌的宽是　 　　 分米 　　　 厘米，课桌的高是 　　　 分米 　　　 厘米。

（2）以分米、厘米作单位，测量前后两张课桌之间的距离大约是　 　　 分米 　　　 厘米。

2．建立1分米的长度概念。

（1）闭上上眼睛想一想：1分米有多长?

（2）用手比划一下1分米的长度．

（3）生活中那些物体的长度是1分米？

（4）估计一下黑板的长度约是（　　　）分米？

指名到前面测量，看谁估测的接近准确长度．

3．思维训练

在一块长2分米的塑料板条上，标刻出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

三、课堂小结

    通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问？

四、课后作业

P  练习一 4-7

 

 

 

 

 

 

 

课后反思：

 

 

 

 

 

备课日期：              上课日期：           教案序号：3

课题：千米的认识                  课型：新授课

教学目标：

1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位"千米"，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米。

2、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

教学重点：使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。

教学难点：让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。

教学准备：课件、挂图

教学过程：

一、创设情境、激趣引入

1．师问：我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米、1米呢？如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？

2．小组交流，整理资料（课初，以小组为单位，交流一下课外测量的情况）各小组汇报课外测量情况：

①测量一下路边两根路灯间的距离为多少米？多远为1000米？

②测量一下学校操场的一圈是多少米？跑几圈是1000米？

二、感受新知，提出问题

1． 出示课件"认识千米"

师问：请同学们说一说，你看到了什么？你想说什么？发表自己的看法。

2． 教师小结：通过画面我们看到了路旁的交通标志牌标有21千米（km）、23千米（km）的字样，同时板书"千米"；

3． 设疑：计算比较长的路程，为什么通常用"千米"（公里）作单位？

    你们想了解有关千米的什么知识？这节课我们一起来认识长度单位"千米"（把课题补充完整）。

三、自主探索，研究问题

1．各小组汇报课外实际测量情况。学生汇报时，教师及时给予评价，并把有关数量板书。

2．教师说明：路边两根路灯杆间的距离是50米，二十一根路灯杆的距离长1000米；我们上学期在地坛体育场召开过运动会，那里的运动场跑道的一圈是400米，跑两圈半是1000米；我们学校操场一圈大约是100米，我们要跑多少圈，才是1000米啊？

那么，1000米用较大的单位表示就是1千米。

师问：你们知道1千米和1米之间的关系吗？（板书； 1千米＝1000米）

3．估想。

（1）师问：1米有多长？50米有多长？100米有多长？两个里程碑间1千米的长度？（让学生闭眼想象）

（2）师问：从学校门口到什么地方的里程大约是1千米？（小组讨论）

（3）师问：你能说一说你是怎样猜测的吗？想一想，你还知道什么物体间的距离大约是1千米，或者是几千米？　

4． 记忆进率。

师：还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜"大哥和二哥"之间有什么秘密？

明确：大拇指代表"千米"、 食指代表"米"；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。

四、运用知识，解决问题

1、P 1把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。（学生订正时，适时加入交通法规教育。）

2、P 4说出选择什么方式去比较合适？

3、P 5看图，把图中相距1千米的两地沿线画出来。

学生汇报时，说一说想的过程。

课后作业：

P  练习二 2-3

步行12分钟，看看你走了多远。