中班体操活动《大家来造桥》说课稿

幼儿基本体操是一项集教育性、审美性、模拟性于一体的健身性体育活动，它是以幼儿的身体素质发展和体操能力为主的综合健身性教育活动。它对发展幼儿体能和塑造良好形体、提高身体素质都有很大的促进作用，它也是我园的一个特色项目。本次活动跪下后腰是幼儿体操的一项基本技巧，但对于中班幼儿来说有一定的难度。为了调动幼儿学习的积极性和主动性，增强幼儿练习跪下后腰的趣味性，在活动中我有意识引入“造桥”这一情境，让幼儿模仿造桥，激发幼儿创造的欲望，从而更好地达成活动目标。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。” 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教学中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，为快乐的人生奠定基础。所以在本次活动中我把幼儿能保持积极的情绪作为了一个情感教育目标。活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用观察、结合生活经验模仿等来激发幼儿学习的主动性和积极性。

1、创设轻松、愉快的环境与氛围，让幼儿处于积极的情绪之中。

良好的学习环境，无压抑感、充满激励的氛围，可以使幼儿感到安全和愉快。为此，在本次活动中我尽可能的为幼儿创造良好的学习环境，使幼儿能处处感受到轻松和愉快。首先我为孩子们选的基训音乐也是他们平时最喜欢哼唱的《最炫民族风》，并且利用多媒体让孩子观看各种各样的桥的图片，满足他们的视觉需要，在学习枯燥的体操动作时，我也是利用孩子感兴趣的游戏活动来开展的，通过幼儿 和老师一起看大桥、探索用身体动作造大桥来表现以及游戏等环节来组织本次活动。我改变了以往先教后学的方法，让幼儿自由探索在先，创设了一个宽松自然的活动空间，较好的调动了幼儿的主体积极性。幼儿在活动中兴趣较高，能和同伴一起探索各种各样的桥的造型，并能在集体面前大胆地交流探讨。我觉得教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足幼儿合理的情绪情感需要，为他们创设宽松、愉快的生活氛围，才能使幼儿经常处于积极的情绪状态之中。

2、教师以自身积极的情绪感染幼儿，使其形成和保持积极的情绪。

幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受暗示性强。教师的一言一行，一举一动，对幼儿都有影响。因此，教师保持健康积极的情绪，对幼儿积极情绪的培养起着潜移默化的作用。在活动中我经常发现，我的精神状态不佳，没有积极愉快的情绪，不能全身心地投入到活动中，幼儿也会提不起精神，注意力容易分散，活动的效果也不会理想。反之，我的精神饱满，情绪积极向上，幼儿也会随之表现出积极愉快的情绪，主动投入到活动中，使活动达到理想的效果。因此，在本次活动中我始终以积极的、愉快的情绪和幼儿一起游戏、活动，我用自己的微笑、积极的情绪影响感染着幼儿，使幼儿保持积极的情绪。我发现整个活动中幼儿的兴趣一直很浓厚，而且都能够坚持到底，动作完成得也较好。

但在整个活动中，还存在着一些不足之处： 

1、本次活动游戏的成分还不足够，应充分让幼儿在愉快的游戏活动中来达到目标，完成任务。   

2、在个别展示时，我要求幼儿 “说说你是怎么造大桥的？”，幼儿多是做了动作而难以用语言来描述自己的动作，我也没有及时以画龙点睛式的旁白讲解有效反馈给全体幼儿，帮助其知晓相应的动作名称，归纳不同的造型。这样不利于幼儿动作概念的形成。

3、运动技能的学习需要练习，但并非任何练习都会取得预期效果，而在练习中及时的给学习者适当的反馈信息，是提高练习效果的有效方法。而我在活动中较少注意到及时反馈，形成有效互动，在游戏活动中忽视了幼儿在练习过程中的过度疲劳，以至于幼儿有的动作不规范。    

    4、在教学指导策略上有待优化，有待进一步的提高。

2013.3.15