钟琬婷中学学习生活 （1）

 琬婷初中和高中均就读于广东实验中学。广东实验中学直属广东省教育厅，是广东省首屈一指的重点中学。广东实验中学素以“实验性、创新性、示范性”而著称，她以一流的师资、良好的校风、浓厚的学习氛围，成为学子们心之向往的学校。在这所人才济济的学校里学习，琬婷内在的潜力也被充分挖掘和激发了出来。

 在我们眼里，琬婷聪慧，勤奋好学，接受能力强，有很强的逻辑思维能力和记忆力，自信心较强；心地善良，能为别人设身处地的着想，乐于帮助同学，与人相处时友善而活泼，有强烈的集体荣誉感；做事行事喜欢低调，不喜张扬；外表沉稳，内心却比较敏感，时常会被周围的人和事感动的热泪涟涟；处事比较循规蹈矩，有时也会优柔寡断，但遇事内心却很坚强，只要是自己决定了要做的事情，哪怕再难，也绝不半途而废，一定会善始善终。

 先说琬婷的自信心。自信心其实对每个人而言都是相对的，当人在自己的强项上时会表现出很强的自信心，在弱项上就很难说有足够的自信心了。琬婷也不例外，她也并不是在什么事情上都自信满满，有时她也有露怯的时候。

 琬婷的强项是英语，因此当琬婷参加各种各样的英语竞赛时，总是信心百倍，颇有“谁与争锋，舍我其谁”的气势。

 因为英语水平远超同龄人，从小学开始学校就同意琬婷免上英语课并免做英语作业，只参加学校的英语考试，这种“优待”一直持续到初中和高中。小学阶段的英语课上，琬婷就写写英语日记和小说；初中阶段的英语课上，琬婷就写英语文章、看英语小说、自学A-Level 的数理化课程。初一下学期琬婷参加了全国公共英语五级等级考试（PETS—5），初三上学期参加了雅思考试，并因此获得了学校2500元的奖励；高中阶段的英语课上，琬婷则继续用英语学些自己感兴趣的学科知识。我们非常感谢琬婷中小学的老师们能根据琬婷的实际情况，同意琬婷免上英语课，并让她自由安排自己的英语学习。

 我们特别感谢琬婷初高中时的英语老师曾幼芬，她非常喜爱和赏识琬婷，有时遇到曾老师外出学习，曾老师就让琬婷代她给同学们上课，这是老师对琬婷多么大的信任和鼓励啊！后来曾老师被公派到美国学习一年，琬婷读高中时，曾老师又成了琬婷的英语老师，师生真是有缘啊！有时，其他年级的英语试题在答案上有所争议，老师也会听听琬婷的看法；学校招聘英语老师在琬婷班上试讲，试讲完后，校长也会把琬婷找去问问老师讲课的水平如何。学校这种良好的学术氛围以及琬婷在各种各样英语竞赛中取得的优异成绩，不断强化着琬婷在英语学习中的自信心。

 因此，自信是建立在自身实力和成功上的，它们也是相互作用的。琬婷在被香港科技大学录取后，暑假新生自行选课时，琬婷就自信地向学校的语言中心提出申请，不上新生必修的英语课。

 语言中心回复琬婷，要想免修英语课必须是在英语国家居住了至少4年以上，才有资格向学校提出免修申请。琬婷一见，马上告诉语言中心，说自己虽然没在英语国家居住过，但自己通过营造英语学习的环境，自己的英语水平已经达到了很高的水平，并向语言中心提供了自己所有的英语国际标准化成绩，于是学校同意接受琬婷的申请，让琬婷在报到后接受语言中心的考评。

 开学前，琬婷和30多位来自不同国家提出申请免修英语的新生接受语言中心的考评，考评分为笔试、口试、分组试，整个考评过程均有录像。最后，琬婷和另外几名新生通过了语言中心的考评，准许免修英语课。接到学校的通知后，琬婷非常高兴和自豪。作为英语非母语国家的学生，能够通过这一严格的考评，的确让琬婷很有成就感。有些申请免修的学生虽然在英语国家学习和生活了很久，他们的英语也非常好，但他们在分组讨论时要么表现的不够自信，要么论述表达时不够积极，因此也不能通过免修。因为英语课不仅仅是学习英语知识，更多的是要学会与人沟通，课堂上经常有讨论、上台演讲等教学内容，如果不具备这些能力，英语再好也不能免修。

 因为免修了英语课，琬婷在上学期参加了法语课的学习，这是琬婷首次尝试法语的学习。对法语的学习，琬婷也很上心，还打电话回来让爸爸给她买几本法语初学入门的书和磁带，方便她有空时自己学学。琬婷的法语老师是法国人，不但会普通话还会听粤语，惊得琬婷直呼“老师好厉害啊！”琬婷的法语学得很用心，也比较有兴趣，在课堂上还积极回答老师的问题。一学期学下来，琬婷在笔试和口试中都拿了第一名，让她自己很是得意了一下！

 一天，琬婷在宿舍里听到几个女孩正在走廊上用法语聊天，琬婷赶忙从宿舍出来与她们打招呼，这几个法国留学生见琬婷可以用法语和她们交谈，便兴高采烈地和琬婷聊了起来。聊了一会儿，琬婷就觉得吃力了。哎呀，自己跟不上她们的语速了，脑袋好像也有点反应不过来了，于是只好又改用英语和她们交谈起来。虽然琬婷的法语水平还不能使自己尽兴地和别人交谈，但却让琬婷有了继续学习法语的想法。

 6月底琬婷回广州的时候，用爸爸给她安装的法语学习软件，为我们兴致勃勃地读了40多分钟的法语，电脑给出的成绩和正确率还很高，自然又赢得了我们的齐声赞扬。琬婷在学习上的最大长处，就是喜欢把自己学到的东西立竿见影地用起来，学以致用。

 在强项上，琬婷表现出了很强的自信心，但在自己的弱项上，她也需要别人不断地鼓励，才能重拾自信。

 为了备战今年11月初在美国麻省理工学院进行的iGEM大赛，琬婷暑假把主要精力投入到了这个赛事上，有时做实验做到凌晨一、两点钟。在做这些生化实验时，琬婷总感到自己的实验没有别人做的好，手握试杯和容量器皿时手还会紧张的发抖，如果遇到把实验做砸了，心情也会随之变得沮丧起来，对自己也没了信心。打电话回来时，也会喋喋不休的诉说自己的实验做得不如别人，还说那些实验用品价格都很昂贵，一旦做砸了心里就很忐忑。这时我们总是安慰和宽解她，告诉她失败和成功同样重要，每个人都要经受失败和挫折的考验，成功也是建立在失败基础上的，尤其是做实验和科研，都是从无数次失败中吸取经验，弥补不足最终取得成功的。我们鼓励她说，和你一起上生化专业课的同学都比你高一个年级，你不是一样学得很好，成绩很优异吗？以前你实验做得少些，自然就没有别人熟练，做多了不就熟练了吗？

 也是，琬婷的生物、化学在初中和高中各学了一年，高二选“X科”时琬婷又选的物理，结果生物、化学都学得不是很多。广东高考不仅实行文理分科，还在文理分科后又细分为“X科”，这种应试教育等于把琬婷的强项科目生物、化学都废了，好在琬婷参加了几次生物和化学竞赛，从中学到了很多知识，弥补了这一不足，但实验操作就比别人接触的少了许多。我们在电话中告诉琬婷不要操之过急，凡事都有个过程，要相信自己经过努力一定会有所进步的，不断用鼓励的话语给她打“强心针”，唯恐她失去了信心。功夫不负有心人，这样做了两个月的实验后，琬婷终于说她实验已做的比较好了，也得到了同学们的认可，自信又回到了琬婷的身上。

 在孩子遇到挫折，信心动摇、怀疑、泄气的时候，父母就是孩子的精神支柱和坚强后盾，或许父母鼓励的话语会免除孩子陷进灰色情绪中，帮助孩子增强信心，找回自信。