一、教材分析

本课是后两课时的前期准备，全课以两段人物对话的形式呈现出来。第一段对话主要写孩子们商量周末去哪里度假；第二段对话是讨论去哪个岛上玩。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级。

学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。

二、设计理念

1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。

2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。

3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：

培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级。

2、能力目标：

（1）掌握单词far（远）—farther（更远）—farthest（最远）的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用   “island”这个单词。

（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。

3、情感目标：

（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。

（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。

四、教学重点

1、理解对话内容，流利诵读对话

2、学会用英语表达“建议”、“同意”与“不同意”。

五、教学难点

1、理解句子We've  never  been  there  before的正确含义。

1、学会运用far—farther—farthest

六、教学准备

1、学生准备：同桌编一小段建议外出游玩的对话。

2、教师准备：VCD（三辰影库）

七、教学时间：一课时

八、教法学法设计

教法：本节课以“学生表演一创设情景（VCD）—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。

学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。

十、教学流程