一个完整的生命不仅仅是认知的，完整的人包括：身体的、情绪的、感觉的、认知的、心理的、精神的、精神胚胎的。这是一个完整的人。我们的教育提倡的是一个完整的人和完整的成长。

　　儿童来到这个世界上，尽管起初他什么都听不懂，但他要完整地发展这些，而且要靠他自己来发展这些。除非我们强制或者诱骗，在这种强制和诱骗之下，我们可能就把他塑造成了仅仅只有认知的人。

　　生命早期，儿童都是在建构生命的内在世界！而我们成人的注意力都在外在的世界，所以我们需要回到内在的世界去了解儿童的内在。我认为这是儿童教育的核心点，我们必须了解这个生命里面发生了什么，只有这样我们才能走进儿童的世界中，才能帮助他。我们只是在帮助我们的孩子，而不能扮演一个自然之手去造就孩子，爸爸妈妈的角色就是爱孩子，接纳孩子，看孩子需要什么，而不是一个焦虑的、恐惧孩子未来无法生存的局外人。
　　给予儿童一个完整的成长历程，从而形成一个完整的人，这是一个新纪元，它有别于以往儿童只发展认知的成长状态！

   

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（关于“完整的成长”和“完整的人”这两部分内容，孙老师在写的新书和近期讲座(点此可查阅近期讲座)中将会有详细的阐述。）