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魏桥实验学校理念文化述要

【办学理念】面向未来，以人为本，办师生自主发展、社会满意的教育。

【校训】弘道弘毅   为人为学

“弘道弘毅，为人为学”出自儒家经典著作《论语》。八个字读来即有一种厚重之感，透着浓浓的国学气息。

《论语》中有“人能弘道，非道弘人”，“士不可以不弘毅，任重而道远”的语句。主张人应该用坚强刚毅的品格实现远大的志向，去（自主地）光大道和理，古往今来，，对“道”的发扬光大，乃人之天职，亦是教育、文化事业之天职。

在中华几千年历史的文化传承中，“道与毅”始终有一个千年不变的精神内容存在，这便是民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

 “弘道”之“道”有“大道”之意，儒家经典著作《礼记》有“大道之行也，天下为公”之论。“大道”是中国古代政治上的最高理想，而学校管理也应该有这样的要求。“道”也有《论语》中的君子之道，君子之道贵在“和”，真正的和谐是坚持不同声音、不同观点的前提下，对于他人的一种宽容、一种融入。而“人能弘道，非道弘人”又流露出人本思想。所以，“弘道”蕴含魏桥实验人以人为本，追求光大更高的教育理想，而又有独立的精神和宽容的君子之风之深意。

“弘毅”是让我们用坚强刚毅去拼搏、去实干，是一种挑战困难、战胜困难的勇气和精神，是敢想、敢干品格的体现。

“为人为学”，做人为先，无论自身还是育人，都要先作到品德高尚，再追求博学多识。“为”之力在自主，非外力强施，做人与求学自主发展是一种理想状态，是我们教书育人应该追求的境界。

【育人目标】优秀做人  成功做事

优秀做人正是学校教育的价值追求。我们依托新课程理念，围绕学校的办学宗旨和育人目标，坚持从学校实际出发，抓住培养学生良好习惯的养成关键，教给学生一般做人的要求和做人的责任感，并升华为一种奉献精神，培养合格的小公民，合格的祖国建设者。

成功者之所以成功，在于做人的成功；人是做出来的，做人的价值正是在做事中不断实现的。做人首先要做事，做事是做人的延续和体现。在学校教育中教育学生形成诚实、善良（有爱心和同情心等）、勤劳、勇敢、忠厚、坚强、乐观、执着、智慧、感恩、大度、自知和谦虚等优秀品质。每个学生做到：学会做人、学会生存、学会学习、学会合作，真正做一个品学兼优、无愧于家庭、无愧于社会、无愧于时代的合格学生。

成功做事，这是安身立命的根本。教育学生养成良好的态度、做事的方法，并形成一种激情、信心、抱负、本领。懂得坚持，没有人能随随便便成功，成功需要长期的坚持与积累。

做人要做优秀的人。一个优秀的人可以成就一个优秀的家庭，众多优秀的家庭又可以承载起一个国家和一个民族的优秀。”

【学校内涵发展思路】扎根齐鲁文化沃土，汲取儒家思想精髓，实施有效教育，建设书香校园，争创齐鲁名校。

中国传统文化的核心是儒文化，而儒文化的根在齐鲁。儒学为我们提供了取之不尽、用之不竭的教育教学思想。学校的发展要有内涵、有内力，就必须扎根儒家文化，古为今用。儒家经典著作中的《论语》、《礼记》等儒家历代经典都有深邃的教育论述，通过深入地学习领会，渗透到我们的管理和教学中，必将为我们争创“齐鲁名校”注入强大的发展动力。“无用之用是为大用”，国学经典对学生人格的塑造是无可替代的。儒家文化以其积极入世的态度、兼收并蓄的开放精神成为中华传统文化的核心，儒家思想的核心是人文关怀，儒家人文思想的要旨是教人如何做人，传统教育忽视了对学生人文素质的培养，因此，将经典纳入到校本课程中，能塑造博学儒雅之人，在素质教育形势下应吸收以伦理道德为核心的儒家思想的精髓，引导学生汲取儒家文化精华，提高人文素质尤为重要。

邹平，古有范公（范仲淹）苦读成才，“先忧后乐”；今有“读书文化节”，倡导全民读书，文化兴县；我校提出文化兴校，艰苦创业、不断求发展的观念，已经深入到于每个魏桥实验人的心中。魏桥古代有大儒伏生传书，传承中华文明。这些都使魏桥实验学校根植一个优越的文化环境中。

学校提出的有效教育思想在构建有效教育体系，推进教育改革，形成教育特色，实施素质教育、实现优质教育方面作出了富有成效的实践。

有效教育的内涵是有效果、有效率、有效益，核心是解决学校教育的有效性问题，关注学校教育工作的实际、关注课堂教学的实施。有效教育的体系，包括有效学校管理、有效教职工管理、有效德育教育、有效课堂教学以及有效学生发展、教师专业发展、学校文化构建等，是有效教育体系研究的主要内容。使教育走上“低耗高效”的良性发展之路，是教育改革和创新的必然选择，更是教育持续发展的需要。

书香校园是学校的办学特色和品牌，争创齐鲁名校是学校的奋斗目标。

【校风】民主  科学  奋进  和谐

【教风】爱校  爱生

短短四字，意义深刻。热爱学生、热爱学校、热爱教育、热爱生命。“爱”的教育、“爱”的事迹是学校教育的缩影，“爱”的风范、“爱”的形象是教师的不懈追求；爱校如家、爱生如子是其具体要求。

爱教育爱学校爱学生，会撑起爱的天空，感动学生，改写命运，创造奇迹。

【学风】好学  笃行

勤奋好学乐学，更要重道笃行、落实到行动上，优秀做人、成功做事。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到知行合一。

【学校品格】大气、包容、敢想、敢干

魏桥实验学校几年来形成的“大气、包容、敢想、敢干”品格，是魏桥实验人几年来集体修养的积淀。大学校、大广场、大阅读室，办事大气、为人大度、谋大事、创大业，是魏桥实验人性格的典型体现，也是我们的孜孜追求。作为魏桥实验的一员就应该将自己的理想追求与学校的利益统一在一起；更应该在我们身上能看出学校的品格。与教职工相处，与兄弟单位交流，与社会社区沟通都要体现这种大气！

学校更在办学理念上体现了大气品格，植根儒家思想，实施有效教育，无不体现了学校的志存高远、大气前瞻的办学思想。学校在管理是大气的，管理中处处体现民主精神和人文关怀，管理是热情服务，是发展激励，是和谐共处。彰显宽人、容人、让人的大度情怀，体现着学校的个性和风采。我校有一支有理想、有追求、富于开拓创新和善管乐教的教职工队伍，体现着学校大气融合的人文风貌，同时培育了一批批具有大气品格的莘莘学子。

魏桥实验学校是包容的。学校着重引导教师建立尊重生命意识、孩子无过意识、同事情缘意识。学校把尊重学生人格，遵循学生身心发展规律，确保学生身心健康放在重中之重的位置。学校始终追求：“教师要有个性，学生要有特长，学校要有特色。”学校提倡：面对学生，教师少一点师道尊严，多一些民主尊重；面对同事，彼此多一些尊重理解，真诚相待。

敢想，敢干。具有创新意识，创造性的工作，敢为人先，想别人想不到的问题，干别人干不了的事，解决别人解决不了的难题。

【教育箴言】做有责任的教育者，培养有责任的下一代。

【课堂核心】学在前，教在后，以学定教，顺学而教，当堂达标。