国家社会科学基金教育学一般项目

《情境教育与儿童创造力发展的实验与研究》实验课题

结题鉴定意见

《情境教育与儿童创造力发展的实验与研究》系国家社会科学基金教育学一般课题（课题编号：BHA120051），由南通大学创造教育研究所所长、江苏情境教育研究所副所长王灿明教授主持。该项目下设12项实验课题和2项非实验课题。应项目组之邀，情境教育创立者李吉林、江苏省教育学会副会长叶水涛、南通市教育局副局长金海清、南通市教育局基础教育处处长张华、江苏省教育学会情境教育专业委员会副理事长严清、南通市教育科学研究院副院长曹桂林和冯卫东担任结题鉴定专家，组成结题鉴定专家组，并由金海清担任专家组组长和主持人，于2017年3月22日在南通师范学校第二附属小学举行现场鉴定会。

鉴定专家组在认真听取项目主持人王灿明教授及部分实验课题主持人的介绍、详细查阅相关文本成果、与项目组人员进行充分对话以及专家之间反复研讨的基础上，形成如下意见：

第一，项目组以科学严谨、求真务实的态度建立研究共同体，开展高品质的研究。实验课题设计缜密，近乎严苛，涉及小学教育、幼儿教育的各个阶段、方方面面和各个区域、多个层次的学校，总课题组有必要而充实的理论指导，有周密而到位的研究管理，有及时而准确的监督反馈，有适当而有效的理论提升，能迅速分析研究过程中出现的各种动态信息、数据资讯，据此进行研究实情的精准研判，作出适当、适度调节，下好研究“全局一盘棋”，使情境教育对儿童创造力发展相关度、内在机理等问题得到较好厘清与呈现，从而为今后大面积进行有关经验的推广提供了坚实的基础。

第二，该项目能在理论与实践之间进行双向建构，能在普及与提高之间进行有效互动，能在成果创生和成果转化之间进行良性循环。开展了大量严格、严密的实验研究和实证研究，这样的研究方式是过往一线教师很少涉及和运用的，他们边学边用，边用边学，从而在很大程度上化解了“实验禁区论”的认识迷雾，也提升了全体参研教师的实践经验与理性智慧。总课题组实际上已经成为一个无形而有效的“教师发展学校”，各实验课题则相应成了这一学校的诸多“分校”，极大地促进了一线教师的专业发展，也探索出与建构了大学与中小学合作开展研究、以及学术研究“下嫁”和实践研究“上靠”的有效行动范式。该项目研究为中国的教育学、创造学、学习科学等收获了十分丰硕的可视性成果，而它所促成的教师和谐发展、学生健康成长则是最重要、最有价值的成果，可谓“利在当下，功在长远”。

第三，该项目研究的主要内容为情境教育与儿童创造力发展之间的关系，以及蕴含在这些对象及其关系之中的教育教学规律，它以大量的事实、鲜活的材料、充分的数据确证了情境教育与儿童创造力发展高度相关性，进一步拓展了情境教育实践与创新的空间，提振了情境教育优化儿童学习与发展的理论自信和实践自信；另一方面，还探索出情境教育促进儿童创造力发展的若干有效路径、方法和策略，有利于情境教育今后朝着更好促进儿童全面发展的方向持续前行。从这个角度上说，项目研究已经汇入情境教育新时期实践、探索与创新发展的洪流之中，成为后者的一种重要新生力量。此外，还积累了大量鲜活的实践案例，可供许多相关学校在今后校本情境课程建设等实践领域进行“复制”。

专家鉴定组一致认为，该项目研究是目前不可多得的教育研究科学化的极佳范例，认为整个研究活动“守正出新，继往开来”，认为它在教育教学理论上有重大创新，在教育教学改革实践中取得重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有重大贡献，在省内外同类研究领域处于领先水平，并产生了较大影响；一致同意各实验课题通过结题鉴定，顺利结题，并寄望结题后能就与此课题相关的一些问题进行更深入的研究与探索。

鉴定专家组：

   组长：

       金海清  南通市教育局副局长

   组员：

       李吉林  江苏情境教育研究所所长

       叶水涛  江苏省教育学会副会长

       严 清  江苏省教育学会情境教育专委会副理事长

       张  华  南通市教育局基础教育处处长

       曹桂林  南通市教育科学研究院副院长

       冯卫东  南通市教育科学研究院副院长

                                                2017年3月22日

            评审结果