崇川区推广情境教育三年行动计划

一、指导思想

以“十八大”精神为指引，全面实施素质教育，充分发挥情境教育的指导、辐射、带动作用。着力培植和建设一批情境教育的实验学校，培养和造就一支有先进教育理念与实践操作技艺的教师队伍，旨在提升全区教育教学的内涵品质，推进我区义务教育优质均衡发展。

二、实施规划

第一轮推广行动为三年时间，分别是2013年“学习领悟年”，着力推广理论的学习，开展系列的评学促学活动；2014年“历练实践年”，着重开展情境理论指导下的课堂实践与评比活动；2015年“课题深化年”，鼓励结合情境理论的学习，进行论文写作与课题实验研究。

三、具体项目

（一）进一步完善领导机构

1．成立“崇川区推广情境教育”领导小组，设立办公室负责此项工作的决策、督导与评估；设立学科推广核心组，负责日常学科学习推广工作的协调与组织。

2．成立“崇川区推广情境教育专家组”，指导全区的学习推广与实践指导。

3．各校成立相应的领导小组、设立情境教学实验点班。

（二）进一步开展理论学习

1．情境故事讲坛

（1）学校通过邀请李吉林老师及徒弟们宣讲情境教育实验的故事，观看《儿童教育家李吉林》专题片等形式，学习李吉林先进事迹和情境教育思想。

（2）学校开设“情境讲坛”。每学期围绕一个主题词（如“爱心”、“坚守”、“学习”、“超越”等）在校内开展讲述情境教育教学故事的活动。

2．情境课例述评

（1）学校组织观看 李吉林老师教学录像，邀请情境教育讲师团专家结合课例作情境教育核心理念、基本原理、操作要义的理论阐释。力争通过三年的学习，全区教师对情境教学的基本理论知晓率达100%。

（2）每年分学科组织开展一次区级情境教学优秀课例评比和交流点评活动。通过评比和优选，力争在每年省级优秀课例评比中获奖率占送评篇数的80%以上。

3．专题培训研讨

（1）区教体局每年组织一次情境教育教学研修班培训活动。组织学校校长、教学校长、教导主任以及情境教育实验点班教师集中研修，结合课标的学习，通过理论研讨,听取讲座、学校考察及名师论坛，深入学习情境教育理论。

（2）学校分学科成立“情境教育读书小组”，潜心研读《情境教育三部曲》等专著，每月开展一次校内读书交流活动。区教体局每年组织一次情境教学论文评比及交流点评活动。

（3）每学年以学科为单位，开展区级或区级以上的情境教学专题研讨活动，对各学科情境教学的学科内涵进行理性思考、操作策略进行经验提炼。

（三）进一步开展实践操作

1．现场推进

每年举办局级层面的阶段性总结表彰会或现场推进会。评选区“学习推广李吉林情境教育”先进集体和先进个人。

2.名师导航

结合“紫琅之春”、“濠滨之秋”、“导航杯”活动，区教体局每学期举办一场“情境教育”名师个人或学科团队教学专场活动，展示情境教育影响下成长起来的个人或学科教学风格。各校力争三年内至少新增一位区级或区级以上学科带头人或骨干教师。

3．新秀探航

结合“雏燕杯”竞赛活动，区教体局每年举办一次各学科“情境教育”新生代教师教学比武活动，发现和培养教坛新秀。各校力争三年内在省、市或区教学竞赛中至少有两人获一等奖。

（三）进一步实施课题研究

1．申报课题

学校结合自身办学的追求与特点，至少申报一个区级或区级以上研究情境教育教学的课题。

2．课题行动

学校每年围绕课题至少开展四个“一”的活动，即一次情境学习汇报、一次公开教学研讨、一次大单元主题活动展示、一次专题论文交流。各校在三年内选取其中一个“一”向全区汇报展示。

3．课题评优

区教体局每年开展一次情境教育教学课题成果评比活动，评选区优秀课题及课题研究先进个人。

 崇川区教育体育局办公室  

二〇一三年二月十七日

崇川区推广情境教育2013年项目方案