2011年10月15号，乐乐去上钢琴课，回课并不理想，老师留的作业基本都没过。从老师那出来，我批评了乐乐。我说：“乐乐，以后你一定要认真练琴了，要珍惜机会，你如果再这样吊儿郎当，有可能王老师也不教你了。如果真是这样的话，那我们只能彻底放弃学琴了。”（在此做深刻检讨，我不应该和乐乐说这样的话）

接下来的那一周，乐乐很认真的练琴，但是感觉效果并不理想，乐乐还因此哭了几次，一边哭一边问我：“妈妈，我总是弹不好怎么办呀？”我说：“没关系的，只要你认真练了，弹不好也不要着急，我们慢慢来。”“可是我怕你不高兴。”乐乐眼泪汪汪地看着我。我知道，可能是我上次批评她给她造成了一定的心里压力。我抱过乐乐，对她说：“没事儿，宝贝，你这么认真，妈妈不会因为你练不好不高兴的。这周妈妈对你练琴的表现特别满意。我相信，如果王老师知道你这么认真地练琴，她也会很开心的。”

10月21日（周五），我特地给王老师发了一条短信：“王老师，您好！我有个请求，能不能请您帮个忙，就是不管乐乐这次回课好还不好，都请您表扬一下乐乐。这周乐乐练琴非常认真，还因为练琴哭了好几次，怕自己弹不好。您就说，听妈妈说乐乐练琴特别认真，所以特别要表扬乐乐。我害怕孩子有心里负担，我相信，您的表扬一定会带给乐乐动力的。”王老师非常及时地给了我回复：“收到了，孩子的努力我一定可以看得到的，放心。我还想给您一个建议，孩子有问题没关系的，我可以体会您的心情，但是一定要避免在孩子面前说，要是不好好练，王老师就不教你了这样的话了。作为老师有问题一定会指出，但是不会因为问题而放弃一个孩子哦。我们继续配合慢慢来，也多给孩子一点时间。”（在此特别感谢王老师）

呵呵，后来，王老师和我说，她刚好听到了我和乐乐的谈话，但是因为她接下来还有学生，所以并没有及时和我沟通。但是她希望我以后不要这么批评孩子了，这样会给孩子很大的心里压力。我连连点头称是，非常诚恳地接受了王老师的批评。

周日，我们带乐乐去上钢琴课的时候，王老师如约很恰当地表扬了乐乐，而且还给了乐乐一个“大奖”：一块酷嘴糖。王老师说，这个大奖别的孩子都没得到过，只奖励给了乐乐，一个是因为听妈妈说，乐乐这周练琴特别认真，还有就是这周乐乐的作业都通过了，王老师很高兴。

能够看得出，乐乐得到这个奖励后，非常非常的开心，一路上不停地给我看她的糖，回家后又给奶奶、爸爸和大大看。而且接下来的几周内，乐乐练琴都非常认真。

虽然乐乐练琴认真，但是因为之前基础没有打好，所以有些作业乐乐一直完成不好。王老师和我商量了以后，及时给乐乐调整了授课内容，我们决定，放弃对乐乐来说比较难的练习，而是先给乐乐少留一些作业并且先挑一些比较简单的、轻快而又优美的曲子让乐乐练习。我们都认为先让乐乐树立起自信心更重要，我们要给乐乐充足的时间和耐心来让她爱上钢琴。

慢慢地，乐乐弹琴有了一点儿感觉了，她会跟着自己的弹奏而不自觉地晃动自己小身体，真的像一个陶醉在自己音乐里的小小钢琴家，呵呵。

上周我们去回课，王老师大大地表扬了乐乐（这次我没有提前和老师打招呼哦，呵呵），她说，这次是乐乐质量最高，效果最好的一次回课，乐乐已经开始有感觉了，也开始逐渐走上练琴的正轨！

看着乐乐因为受到表扬而开心的小脸儿，我也跟着孩子高兴，看来适当的鼓励真的是孩子努力上进的一个最有效的动力呢，加油，我的宝贝！我和王老师都相信你哦！